谭文辉
中山市石岐区厚兴郑伟权学校 广东省 中山市 528400
【摘要】这是一个信息技术飞速发展的美好时代，网络深入生活的每一个角落，学生接受信息的途径和方式呈现多元化，信息技术的发展，它既为学生学习提供了非常好的机遇，同时也伴随着林林总总的社会问题、道德问题的出现，对信息技术教学提出了更高的要求。
【关键词】信息技术 德育 教育教学
如何在信息技术课堂中渗透德育工作，又能把知识生动形象地传授给学生，很值得我们研究，下面结合自己的教学经验及在教学过程中参透德育工作的策略。
一、运用信息技术课堂培养学生良好的行为习惯
好的习惯终身受益，而学生时代是养成良好习惯的黄金时期[[]]。信息技术课中，必须要求学生遵守电脑室规章，在上机实践过程中爱护计算机设备，培养正确规范的操作，帮助学生形成良好的行为。电脑室有别于普通的教学课室，一般情况下，小学三年级以上才开设信息技术课程，而每班一周就是一节操作课，学生必须安静排好队到电脑室上课，而排到机房坐好开机这一段时间是一个很好的行为习惯的教育，基于这点，可以对学生进行有效的教育，无规矩不成方圆，尤其是刚上信息技术课的三年级学生，第一节课首先定规则，有了规则接下来就是按规则办事，这样对于违反规则的学生做有理有据，行之有效，在这个过程中我就遇见这样一位学生，由于不遵守纪律，对其进行处罚，本节课不能上机操作，结果他带着不屑的语气说：“不用就不用，又不是没用过电脑，我家的还是超薄的平板呢！”我开玩笑的对他说：“这个我知道，现在谁家没有电脑、平板、手机什么的，但你在家里你只会玩玩小游戏、看看动画，刷刷抖音什么的，而我这里教的是如何初步的把你所玩的做出来。”大半节课下来，当他看到同学们运用软件做出好玩的《小猴子接香蕉》游戏时，一脸羡慕的表情，出于对孩子的自尊心的保护，我主动的与其沟通，并说明相关的原则，让他回到座位，想不到一会的工夫他就很好的完成了，还以全班上进行展示，至此以后，这位学生非常遵守课堂纪律，成绩很优秀，多次拿到区、市电脑程序设计一、二等奖。
要教育好学生，老师必先以身作则。如在《文件与文件夹》这课中，如果教师在课堂演示建立一个文件，随随便便的起个名字，想在哪个盘建就在哪个盘，虽然知识点是讲到了，但没有注意分门别类地这个问题，长期以往，使学生在潜移默化中养成不良的行为习惯，在学习生活等都是一样的道理，东西物品乱摆乱放，当要用时查找起来非常的麻烦，所以在教学过程中教师要以身作则，重视细节，从严要求自己，自己要求学生做到的，自己先要做到，又如：上完课后要填好用机登记本、关机后要摆放好鼠标、键盘和椅子，这样整洁又美观，同时给下一节课的同学上课。身为老师也要与学生一样填写好上课记录，整理好讲台等等，虽然这些都只是小事，但在这样一个过程中培养学生注意小节、尊重他人、做事严格认真的行为习惯。
二、课堂上渗透爱国主义教育
爱国主义是凝聚中华民族、推动中国发展的强大精神动力，也是青少年思想教育的核心内容和主题[[]]。所以爱国主义教育在信息技术教学中具有现实的意义。在信息技术课教学中，充分地运用教学内容对学生进行爱国主义教育，如在讲授画图多边形工具这课时，首先向同学们展示升国旗视频导入课程，在升国旗奏国歌，要求同学们起立，向国旗少先队敬礼，同时自己也面向展屏行礼，升完旗后，我是这样讲授的：
师：“五星红旗代表着我们国家，神圣不可侵犯，每次见到升旗要立正行队礼，这是一个人的最基本的行为。”借此契机对孩子们进行爱国主义教育，同时出现一面国旗的平面图形，接着老师请同学们说一说国旗中你发现由哪些图形组成呢？
生：有一个大的五角星，还有四个小的五角星。
生补充说：国旗是长方形的、黄色的五角星。
师：国旗非常神圣，在画的过程中要注意几个问题，五角星在国旗的哪个位置呢？
学生争先恐后地回答：在左上角，四个小五角星围绕着大五角星。
师解释五星红旗的样式及意义，并对学生进行教育，紧接着让学生试画，师再进行示范，并讲授课程，这样教学的过程中又参透了德育工作。
又如：在讲授计算机发展史的这节课，通过课件展示世界计算机的发明到现在，讲述了美国为什么也一直以来打压我们，从“中兴”到“华为”等进行不断的制裁，就是因为他们引以为傲的一些产业受到冲击，我们还没有掌握信息技术的一些核心技术，让学生认识到我国虽然很多方面都已经超越了世界的强国，但在一些领域发展还很薄弱，让学生看到优势与差距，激发爱国主义情感，引导我们的学生努力学习，将来为我们国家信息技术的发展做出自己的贡献，让我国的科学技术发展水平不断提高，达到了加强爱国主义教育的目的。
三、课堂教学渗透正确的网络教育
现在有学生都是信息时代的原住民，网络对于他们来说本来就是一直都存在的，学生从小都从不同的途径接触着各种信息技术，如何让学生区分美与丑、好与坏呢？这就是要我们每一位教师、家长、社会要做的。在信息技术课堂中，我从不同的方面对学生进行教育，让他们在获得信息时能有效判断信息的好与坏。信息技术教材中可以找到很多德育的内容。如关于网络课程的第一课就明确规定了《网络文明公约》，如何安全上网，要注意的相关事项，在讲授这课的时候，我是这样处理的，播放制作的微课，内容是网络诈骗的、QQ聊天见面的、发表不正当言论的、网络上攻击他人的等等，当观看到一半时，暂停然后让学生说一说这些是好还是坏。
师：同学们看到视频中的行为，这样的行为对吗？你们有什么要说的吗？
生：这些都是不好的行为，会给警察叔叔抓的。
生：QQ上不能与陌生的人聊天，更不能见网友。
生：骂人是不对的。
……
师：同学们说得真好，对于诈骗，我们大家应清楚天下没有不劳而获的事，当用网络时千万不要点击来路不明的网站，不能在网络上发表不正当的言论，不能轻易的相信他人等等。
师：你们想知道视频中这些人的后果吗？
继续点击播放，坏人受到了他们应有的法律制裁。从而要求我们的孩子上网学习做到不浏览不良信息；要与诚实人友好交流，不欺诈不侮辱他人；要增强自护意识，不轻易相信传言，要维护网络安全，不破坏网络秩序，不沉溺虚拟时空，做遵纪守法的好学生。
四、课堂中参透诚信、“孝美”教育
结合学校开展的“孝美”教育主题，在信息课堂中积极的对学生进行引导教育，结合信息技术课程内容对学生进行“孝美”、诚信教育，例如：网络课中，要求同学收集助人为乐、孝敬长辈等的图片、文字，下载到相应的文件夹并整理分类，然后制作成电子报，还有好几个同学作品上送市比赛取得了很好的成绩，又如在教网页制作时，引导学生制作中华美德的网站，如《做一个新时代好少年》、《中华从孝好儿女》、《做一个诚实守信的好孩子》等网站。从而加强学生的加强诚信、“孝美”等教育，对学生形成健全的人格起着重要的作用。
身为一名教师，首先要把德育工作放在首位，把德育工作融合到课程中去，只有把德育工作落到实处，才能把孩子培养成为有用的人，才能成为祖国的花朵和社会主义的接班人。
【参考文献】
[1]杨瑞林, 徐莲凤. 我在信息技术课中的德育渗透[J]. 中国信息技术教育, 2008(4):47-47.
[2]王群;网络游戏对青少年的影响兼论其对初中思想品德教学的借鉴意义[J];新课程(中);2016年10期.