阮叶团
广西南宁市宾阳县洋桥镇中心学校530413
摘要：伴随着我国小学教育整体结构的调整，撤销、合并较小规模的小学院校，使越来越多小学生即将步入到寄宿制学习的状态中。寄宿学生与走读生有所，小学时期的学生自理能力弱，依赖性强，远离家庭开始嫉妒生活会对小学生的心理以及身体造成一定程度的影响，因此提升小学寄宿生管理工作十分重要。本文深度分析小学班主任做好高年段寄宿生管理工作的实际策略，供广大教育界同仁参考。
关键词：小学生教育；班主任工作；寄宿生管理工作；策略分析；小学高年级
引言：小学高年级寄宿生远离家庭、身边缺少亲人照顾，过早开展集体生活，这对于小学时期的孩子而言，是一个较大的挑战与跨越。因此，做好小学高年级寄宿生的管理与教育工作，是小学生教育工作的重中之重。可以说管理工作的效率与质量，直接关系到小学生整体教育教学工作的顺利进行与开展。因此小学班主任一定要尽职尽责管理好、教育好小学寄宿生，指导学生学会生活，帮助学生搞好学习。
一、以爱育人，让学生感受到关怀备至
曾经有一位伟大的近代教育家曾表示，"没有爱，是没有办法完成教育的"。小学高年级的学生无论是生理年龄还是心理年龄普遍较小，通常存在自理能力差的问题，再加之这些寄宿学生身边缺少父母照顾，因此内心极易产生孤独情绪与寂寞情绪。因此小学班主任要在日常学习与校园生活中要给予学生更多的爱，将全体寄宿学生视为自己的孩子[1]。在课余时间要时常深入到全体学生中间，与学生一起进行课间游戏，一起畅聊心事，指导学生自行整理铺床、叠被子、梳头发、洗脚、洗脸等，教会学生如何与人相处，根据天气变化提醒学生适当增减衣服，帮助学生解决生活中与学习中的困难，从生活中点滴关心学生。寄宿学生通常比较胆怯，不乐于也不善于和其他人交流。在课堂教学上，班主任要鼓励全体学生相互探讨、自主思考，并且大胆举手发言[2]。
例如∶班主任可以根据寄宿学生的特点，为他们提供上台发言以及上台练习的机会，教师可以要求寄宿学生上台回答问题或者做自我介绍，让胆量比较小、缺乏信心的学生上台回答力所能及的基础问题。
由于是基础知识，因此学生一定是可以回答上来的，通常会出现两种情况，第一种情况是学生由于胆怯，始终无法说出正确答案，另一种是学生经过漫长的思考后勉强说出正确答案，无论以上哪种情况，教师都应该说∶“做得很好，作为我的学生，不要害怕犯错，因为我就是一个不怕犯错，且勇于承认自己错误的人，我希望地教出来的学生可以向我一样。”在教师的引导与鼓励之下，越来越多的寄宿学生会走向讲台，来到全体学生面前写出来正确答案。这时教师要及时对学生展开表扬，这样有助于学生自信心的形成。为了培养寄宿学生的胆量，教师应该会多为学生创造展现机会，并抓住学生微小进步给予肯定。在小学班主任耐心的教导下，寄宿学生无论在生活中还是学习中都会取得进步，并且在这个成长过程中享受着成功为他们带来的喜悦与快乐。
二、细致入微，让学生感受到无微不至
小学班主任肩负着管理班级所有事务的重任，要确保班级中的学生万无一失，工作计划与实施过程一定要十分精细，尤其是对小学寄宿学生的管理与照顾，要细致到每一生活中小事上。在管理学生、教育学生时要察言观色，全方位、多角度观察学生、与学生展开交流，精准地掌握寄宿学生一举一动与思想动态，在学生思想或者心理出现问题时及时发现，并且对学生进行细致入微的教育。为达到这一目的。首先，小学班主任要客观并且全面地了解小学寄宿生，同时这也是小学班主任工作效率的重要保证。对小学寄宿生家庭情况与学习情况进行了解，仅仅通过翻阅学生资料是远远不够的，因为学生档案、学生资料是静态的，难以全面、具体的了解学生；而且光凭学生自身反映也不足以说明问题，需要对全体学生展开家庭访问。其次，班主任要及时发现小学寄宿学生身上的优点，每个小学生都渴望得到教师肯定。小学生的思维方式十分简单，只要班主任全身心的对待他们，以负责到底的态度引导他们，教育他们，小学生就会将班主任最为知心朋友与亲人，慢慢地就会自觉听班主任与其他教师的话、自觉做好自己的事。
结语：
总而言之，管理好小学高年级寄宿生是小学班主任管理工作中的重点内容，教师可以通过以爱育人，让学生感受到关怀备至、细致入微，让学生感受到无微不至等方式开展寄宿生管理工作，为小学生核心素养教育、综合素质提升奠定坚实稳固的基础。
参考文献：
[1]马守荣.小学中高年级班主任德育工作策略研究 ——以宁夏固原市原州区第七小学中高年级为例[J].宁夏师范学院学报，2019,40(11):1196-1198.
[2]王洋.小学班主任职业认同感现状、问题与对策——以内蒙古阿荣旗部分乡镇小学为例[D].黑龙江：哈尔滨师范大学，2018.13(21):126-128.
[3]吴微微.班主任管理方式对小学生学习质量的影响——以桂林市某小学五六年级学生为例[D].广西：广西师范大学，2018.12(13):196-198.