张海军
四川省南充市嘉陵区集凤镇小学校
摘要：小学教育阶段的思想道德课的主要目标是教导小学生进行基本的马克思主义思想教育和现代公民道德教育。在老师的正确指导下，学生可以更好地确定正确的价值观，对生活和对世界的态度，并发展他们的良好认知。现阶段的教育已开始实施课程改革。因此，教育领域中一些过时和孤立的教学模型和概念也需要替换。多媒体技术和课程的结合使学生能够有效地掌握教科书知识。在实践中，教学团队正在不断探索新的教学模式。
关键词：小学；思想道德；教育模式
小学思想道德课是儿童进行思想社会教育的重要途径，对学生树立良好的思想道德文明社会意识也具有重要作用。由于课程本身侧重于在教科书中普及知识和基础理论，因此使学生容易感到无聊和枯燥，从而无法满足本课程的教学要求以及他们想要传达的思想和含义。因此，为了使本课程在儿童的思想教育中发挥应有的作用，我们应通过在课堂上积累经验，逐步改变固有的教学方式，并探究新的教学方法，逐步让学生积极吸收课堂知识，提高思想道德素质。
一、小学思想道德教育方法要解决的问题
（一）鼓励自学学习技巧。
为了提高学生的主导地位，有必要调动学生的参与热情。在小学的思想课教学中，教师要及时发挥领导作用，使学生参与教学活动，只有经过学生的实践，才能根据自己的经验总结相关的对策，才能真正理解教科书的内容。教师应让学生养成上课前预习课的习惯，并培养自主学习的技能。在预习期间，学生发现并写下他们不理解的问题，以增加在课堂上聆听的相关性并大大提高学习效果。同时，教师还可以提出一些问题，以激发学生自己进行探索和学习，使他们能够学习独立思考并增强自己的思维和理解能力。
（二）加强学生协作与交流。
小学思想道德教育是以素质教育为基础的，这是从多方面发展学生道德教育素质以提高学生综合能力的起点。小学生具有一定的思维能力，非常热衷于表达。教师可以使用此功能将学生分为几组以进行合作学习。老师将任务分配给每组，并鼓励每组学生独立完成任务。学生的学习热情得到提高，他们独立参加了有关材料的收集和整理，从而增加了他们对学习的兴趣。学生不仅掌握了思想道德观念，还增强了团队意识和合作能力，达到提高德育素质的目标。
二、小学思想道德教育方法浅析
（一）故事教学法
小学生尤其喜欢听各种故事。因此，教师可以创建教材的内容来吸引学生，以便他们可以听故事，从故事中讨论，也可以在课堂上收集各种课堂案例等。创建一个故事并要求学生做一些假设，假设你是故事的主角，你会怎么做？为什么？让学生在听故事的同时继续思考，这对提高他们的思维和想象力更有利。例如，通过讲授“我爱我的家”，教师可以鼓励学生讲话自己家里的故事，例如“我爱我的家人。我家有四个人，是我，父亲，母亲和弟弟，我喜欢读书。爸爸喜欢看足球比赛，妈妈喜欢看电视，我的弟弟喜欢看动画，基于这个简短的故事，教师可以让学生单独介绍自己的家庭，同时让学生讨论对家庭的爱心，并让学生积极思考家庭环境对学生的影响，以便学生更好地学习。
（二）场景构建方法
这种方法运用了意识形态和道德观念，使增加学生的学习兴趣变得更加容易。在授课期间，教师可以快速创建一个场景，让学生沉浸在该场景中，并让学生反思老师提出的问题，例如“周末”很多人去公园玩耍，但有些游客扔垃圾，插队等，是不文明的现象。如果你在公园里碰巧看到这种情况，并根据这种情况将其更改为“文明情况”，则让学生思考和讨论如何更改这种非文明情况，这更有利于学生对课程进行深入思考。
因此，在本课程中，研究可以增强学生的学习体验，使学生更好地看到问题，并让他们讨论如何解决问题。因此，它也更有利于学生的成长。通过学习思想形态和品格，学生的道德教育水平不断提高。
（三）典型的分析方法
这种方法使用了教科书中的几个典型事件，以更好地鼓励学生思考和讨论并学习这些优良品质，例如雷锋精神，井冈山精神，长征精神等等。教师可以让学生学习雷锋的奉献精神和乐于助人的伟大品质。井冈山精神和长征精神，鼓励学生学习和体验许多勇于战斗和坚持不懈的革命烈士的素质。老师可以结合教材的内容介绍这些典型人物或案例，以便学生从小就可以树立正确的价值观，更好地帮助学生学习和成长，并让学生学习这些英雄伟大的品质。
（四）角色扮演法
教师在讲解重要知识和教科书内容时，可以让学生进行角色扮演，在教科书中表演案例等，允许学生一起合作，在表演中吸引学生的注意力以及让学生参与课堂。比如，通过教授“快速生长”以使学生了解种子生长的历史，老师可以在教室里制作一点戏剧，以便学生可以更好地了解种子生长的过程并了解种子成长的持久性，这对学生更有利。为了保护花卉，植物，树木，各种动植物，老师可以要求学生充当“种子”，“春风”，“毛毛雨”，“土壤”等，并让“种子”成为“春天的微风”，以及“湿”和“土”。在学生的帮助下，他们可以快速地成长，使学生可以体验种子如何渗透土壤和出现绿叶的情况，从而更有利于学生体会生活的价值，增进对生活的理解，并使学生珍惜生活并开展各种活动。
（五）注意练习，参加社会调查。
教师可以组织学生进行社会领域的实地研究，以获取丰富的感知知识，这对于从感知到理性的转变非常有用。例如，要教学生“注意交通安全”，可以安排学生与道路警察中队进行研究。通过提供许多示例，学生可以了解道路安全监控的重要性，违反交通规则的危险以及对道路安全的一般认识。这将大大增加学生对自我保护的理解。在进行社会调查时，教师应事先做好准备，避免产生负面影响，并让学生有机会通过区分正义与错误来提高他们的是非观。
（六）借助多媒体工具进行教学
随着现代社会的不断发展，科学技术水平越来越高，科学技术在各个领域的应用越来越广泛。在教育领域，科学技术也起着重要的作用，并已成为现代教育中不可缺少的工具，当然，在小学思想道德教育的过程中，教师还需要结合各种现代多媒体工具开展教育工作，提高学生对学习思想道德素质的兴趣，提高小学思想道德教育的影响力。在使用多媒体教学时，教师应注意教学信息的选择。互联网社会正处于信息爆炸时代。互联网上充斥着各种信息。因此，在使用多媒体教学时，教师应利用自己的专业知识并选择最合适的信息传递给学生。思想道德教育可以与社会问题相结合。教师可以使用现代多媒体工具与学生互动，并讨论最新的社会新闻，以便学生学习知识。这种相辅相成的教学方式可以使教师更容易地紧跟时代潮流，并且这是一个非常贴近学生生活的教学方式，有助于缩小师生之间的距离并让学生学习得更好。
结语
提高人民素质是现代社会建设中不断强调的一项重要任务。小学生是祖国的花朵，祖国未来的重要创造者，也是中国社会主义目标的追随者。因此，小学生的思想道德教育非常重要，必须认真对待。
参考文献：
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[2]梁清丽.小学思想品德课教学模式初探[J].小学时代（教育研究），2016，（03）.
[3]袁海河.试论小学思想品德课的教学方法[J].学周刊，2018，第22期.