吴春玲
广东省茂名市化州市官桥镇中心小学 525100
摘要：小学英语课程现在是小学生必修的学科，随着人们生活水平的提高，家长都愿意让学生全面性的学习，在学生进行学前教育的时候，家长会让学生学习英语的基础字母，并且家长也愿意让自己的孩子学好英语。所以，小学英语教师的压力会稍微大一点，教师不仅要让学生学会英语知识，还要让学生高质量的学习。对于这种情况，英语教师都在教学的时候开展课堂朗读教学法向学生讲解，这会使学生从小培养自己对英语学习的兴趣，进而让学生为以后学习更有难度的英语时打好基础。以下，本人身为英语教师对朗读教学法在小学英语教学中的重要性做出总结。
关键词：小学英语；课堂朗读；集中注意力；正确发音；英语兴趣
小学英语相对来说比较简单，内容都是一些日常的交流，所以学生只要认真去学习就肯定完全掌握。但是他们还没有养成良好的学习习惯和端正的学习态度，再加上他们非常依赖学习的环境和教师的推动。因此，教师需要在课上讲解的时候为学生营造好的学习环境，使学生能够自主的想去学习。这样来说，教师可以使用课堂朗读法进行教学，在课堂中调动学生的学习状态，使自己能够以最佳的状态去学习。
一、可以集中学生注意力
课堂朗读教学，就是教师带领学生把课文中的内容多朗读几遍。这种方法可以改善学生在课上注意力不集中或者在还没有理解课文内容就不想听课的情况，更何况，小学生对学习没有正确的意识看法，导致他们还没有把学习当成自己重要的事情去做。以上种种现象，都是导致学生上课的时候自己注意力不集中的因素。对此，教师可以利用学生在课堂中好讲话的缺点，去带领学生朗读课文，以此让学生在课堂中把自己的精力全部放在课文中。
例如，我在讲解“ In the classroom”这篇课文的时候，这篇课文主要讲解的内容是在教室里学生都在干什么。在上课的时候我就对学生说“我在教室里讲课，你们在教室里学习，那么你们在教室里还能干什么？”，这时学生回答玩耍之类的课间活动。这时，我就对学生说“还有你们没猜到的，下面我们可以在课文中找到还能在教室里做什么。”，之后我就带着学生朗读几遍课文，让学生熟读课文之后我再向学生提问。这样，学生在课堂中的注意力十分集中，比以往学习的状态更有效。
二、纠正学生错误发音
小学生在自己前几年的时候还不会说话，都是家长说什么话学生跟着学，到学校时也是跟着教师学说话，这样看来，学生很容易受到外界的影响，所以学生会学其它的东西，这样就不能保证学生的英语发音是根据教师的标准去说的。所以，教师应该在课堂中学生朗读课文的时候注重观察学生的发音，一旦发现错误就帮助学生纠正。这样就会有效的使学生在小时候有正确的英语发音。对学生以后学习英语更加方便。
例如，我在讲解“Free time”这篇课文的时候，刚上课时，我带领学生朗读课文，让学生把这篇课文的内容熟悉一下，接着我就会对学生讲解课文里的知识，最后我再让学生学会课文之后自主朗读几遍。但是在学生自己朗读的时候，我发现很多学生明明已经学完课文了，但是还有很多错误的发音，所以我通过在他们朗读时对有错误发音的学生让他们站起来再读几遍，并且当面纠正他们的发音，这样学生对他们的错误之处印象很深刻。
三、培养学生长远英语兴趣
人要想舍弃自己经常做的一件事情是非常简单的，但是想要对一件事情保持长久的兴趣是非常难的。所以说小学生在学习英语的时候，教师要注重学生对长远学习英语的兴趣培养，教师可以通过朗读教学法去教授，这样学生朗读的时间久了之后，在生活中自然就会在不经意间的讲出英语，并且学生也会在朗读之中提升自己的英语阅读能力。从而使学生找到学习英语的乐趣，使学生对英语有长远学习的想法。
例如，我在讲解“ I love reading”这篇课文的时候，这篇课文主要向学生讲解的是喜欢读书的好处，由于学生在小学时还没有读书的习惯，所以我会借这篇课文的内容让学生养成经常读书的好习惯。比如我这样跟学生说“从这篇课文中我们可以看出读书有很多有趣的地方，多以你们也要经常读书。”，这样向他们说是想让学生养成良好学习习惯。同时，我还会向学生解释英语课文的教育性质，它能够教会学生很多单词和很多好习惯，以此来消除学生对英语的偏见，使学生对英语产生浓厚的学习兴趣，从而可以让学生经常朗读英语去培养自己长远学习英语的兴趣。
总而言之，课堂朗读法在小学英语教学中的重要性不可忽视，教师要使用这种方式进行教学，第一，可以使学生在课堂中的注意力集中在课文中，使学生能够拥有高效的课堂学习效率。第二，教师在课堂中带领学生朗读课文的时候，能够改善学生错误的英语发音，从而使学生拥有标准的发音并且使学生养成这样的良好习惯。第三，小学英语教师最重要的任务除了让学生能够在小学中为以后学习英语打下基础，还要培养学生长远学习英语的兴趣，而朗读教学会使学生习惯讲英语，所以学生潜意识里会增加对英语的学习欲望。
参考文献：
[1]陶红梅.浅议小学英语课堂中朗读的作用及其方式[J].教育教学论坛,2013(45)
[2]赵健. 小学英语朗读教学的实践研究[D].上海师范大学,2012.