谢应江
河南省商城高级中学 465350
摘要：在新课标理念全面渗透的今天，培养高中生的英语阅读能力成为了广大高中英语教师的重要目标之一。因此，作为一名高中英语教师，我们需要创新自身的阅读教学策略，将培养学生的英语阅读能力放在突出的位置当中，让学生进行个性化的阅读，十分有利于学生今后的阅读学习。
关键词：高中英语阅读教学；阅读能力；兴趣；技巧；活动
在高中英语阅读教学中，对以往只注重理论知识的讲解，却忽略了对学生的阅读能力进行培养的灌输式阅读教学模式进行改革和创新，转变学生对英语阅读教学的错误认识，让学生主动接触阅读材料，对教材文章进行独立自主的阅读与分析，可以保持学生的阅读学习动机，让学生兴致盎然地参与到英语阅读教学活动当中，不断助力高效高中英语阅读教学的施教。因此，教师要及时更新自身的阅读教学思想，注重对学生的阅读能力进行培养，让学生的情感、人格、技能等都得到提升，不断促进学生的全面和谐发展。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下培养高中生英语阅读能力的实践进行一番阐述和说明。
一、引发阅读兴趣
让学生对英语阅读学习感兴趣，可以调动学生的主观能动性，让学生更加自觉地进行英语阅读学习，不断助力学生英语阅读水平的提升。有鉴于此，教师要积极引发学生的阅读兴趣，让学生将自己的心血都投入到英语阅读教学课堂当中，不断提高学生的英语阅读学习效能。
例如，以“Nine to Five”为例，在讲述教材文章时，我先让学生自由讨论了以下问题：Which successful person do you admire？Why do you admire him/her so much？并为学生出示了一些成功人士的图片，让学生说了说这些人取得成功的原因，比较自然地让学生过渡到了教材文章的学习当中。然后，我为学生出示了文章的标题：The Road to Success，并向学生提问道：文章的标题是什么含义呢？你们能够根据文章的标题预测一下这篇文章主要讲述的内容吗？有的学生说道：这篇文章主要讲述的是怎样取得成功。还有的学生说道：这篇文章讲述的内容还包括取得成功的人需要具备的特征。最后，我让学生带着自己的猜测进行了阅读学习，使学生整节课都保持着积极的学习思维，不断加深了学生对文章内容的理解。总之，引发学生的阅读兴趣，消除了学生对英语阅读教学的厌恶抵触心理，不断提高了学生的阅读学习积极性，取得了英语阅读教学的极大成功。
二、指导阅读技巧
教师积极与学生进行会话，对学生进行阅读技巧的指导，可以让学生学会阅读，能够快速理解文章大意，准确高效地解决阅读任务，从而不断增强学生的英语阅读学习信心。有鉴于此，教师要积极对学生进行阅读技巧的指导，让学生走出一条属于自己的个性化阅读道路，不断助力学生的自由发展。
例如，以“Virtual Tourism”为例，在讲述教材文章时，我先向学生提问道：同学们，你们是怎样阅读的呢？有什么技巧呢？有的学生说道：在阅读时，要先对文章标题进行分析，根据标题初步了解文章内容。有的学生说道：在阅读时要抓住文章开头和结尾，以及每个段落的中心句，这样可以快速理解文章的中心。还有的学生说道：在遇到不认识的单词时，可以联系上下文猜测不认识单词的意思，不能一上来就查阅工具书，这样会浪费许多时间。然后，我对学生的讲述进行了总结与补充，完善了学生掌握的阅读策略，并引导学生根据我的讲述，阅读与分析了教材当中的文章，解决了教材当中的任务，实现了学以致用的目标。总之，对学生进行阅读技巧的指导，转变了以往英语阅读教学比较功利化的现状，对学生的阅读能力进行了有效培养，取得了理想的教学效果。
三、组织阅读活动
学生阅读能力的提升离不开课外阅读，教师在指导学生进行阅读学习时，需要为学生组织多种阅读活动，将课内课外紧密联系在一起，让学生有丰富的阅读经历与阅读资源，十分符合教学大纲的要求。有鉴于此，教师要积极为学生组织阅读活动，让学生有更多可以阅读的内容，不断增强学生的阅读技能。
例如，以“What’s in the Papers？”为例，在讲述教材文章时，我为学生组织了常见的新闻报道活动：我先为学生推荐了一些适合他们阅读的报纸，并让学生在课下阅读了报纸中的新闻。学生在阅读过程中，做好了笔记，明确了新闻讲述的内容，并训练了自身的猜词能力、快速阅读能力等多种阅读能力，得到了有效的锻炼，提升了自身的英语综合能力。然后，学生在课堂当中利用PPT课件展示了自己阅读的新闻，并讲述了自己阅读的新闻的含义以及自身的感受，养成了主动进行表达的习惯。最后，我对学生的讲述进行了简单点评，指出了学生的优缺点，使学生在今后的阅读学习中做到了扬长补短，不断促进了学生的长远发展。总之，组织阅读活动转变了课堂阅读教学资源有限的缺点，不断提高了学生的知识积累水平。
总而言之，高中英语教师需要将各种新思想、新制度引入到英语阅读教学课堂当中，让英语阅读教学方式更加丰富多彩，对学生进行有效的阅读指导，让学生的阅读学习效率得到大幅度提升，十分有利于提高学生英语阅读能力目标的出色完成。
参考文献：
[1]任静芬. 浅谈新课标下对高中生英语阅读能力的培养[J]. 中国校外教育，2017，606(23):108-109.
[2]鞠晓丽. 浅谈高中生英语阅读理解能力的培养[J]. 软件：电子版，2015，000(009):126-126.