杨旭
黑龙江省 齐齐哈尔市 依安县 阳春乡中心学校 161500
摘要：“小升初”考试是小学生面临的第一个个人挑战。小学生要求，通过适当地总结在小学六年中学到的所有基本知识，他们必须对事情进行正确思考并及时进行检查。使用大量的运动测试来填补空白。在小生初考试中展示您的学习技能其中，英语是小学教育的关键要素，在小升初学考试系统中非常重要。更重要的是，提高学生参加测试以进行有效复习并为他们的未来成长做准备的能力。本文将从四个角度分析小学英语教师应如何在六年级复习课堂中组织英语复习：集中学习需求的复习，设计特定的复习和测试任务，改善测验前的心理咨询以及建立互助和同伴支持援助合作的气氛
关键词：小学六年级；英语复习；课堂构建
在整个小学阶段，六年级是小学生最重要的学年。尤其是，小学生必须积极整合六年来学习的英语语言技能，他们已经掌握的解决问题的技术，他们已经发展的语言技能等，以便能够尝试“低升级” 第二，六年级意味着小学生生命的终结，他们将在校园里开始新的生活，因此小学生既对未来充满期望，又担心不确定性。因此，小学六年级的英语教师应该对六年级英语教学的现状有正确的认识，并从多方面加强学生的复习和定位。
一、一年级和六年级英语评论中的注意事项
1.应计划进行审查
在进行特定的复习之前，教师应制定切实可行的计划，明确需要包括复习的内容，进度和方法。同时，重要和困难的事情应该得到充分体现，时间应该合理地列出。在制定计划之前，教师需要对课程进行彻底分析，并在复习的每个阶段弄清具体的词汇和语法要求。此外，有必要分析学生在各个方面的弱点，并在此基础上制定适当而有针对性的复习计划，以适当地管理复习教学活动并实现复习的预期目标。
2.审查应系统化
复习的主要目的是鼓励学生对所学知识进行系统分类，以便学生更好地理解和巩固知识，并鼓励学生形成系统的知识结构和知识体系。为了在六年级英语复习中实现这一目标，教师需要向学生解释该课程应该是什么，以便学生理解英语语言技能。例如，在回顾英语时间时，教师需要告知学生八种通用的英语口语方式，即过去时，现在时，将来时，过去进行中，现在进行中和完善过去。现在是完美的时光，过去是未来。让学生大致了解他们学到了什么以及将学到什么。然后，在复习过程中，教师需要专注于总的当前时间，共同的过去，将来的时间，现在的时间和完美的时间。学生只需要了解其他三遍。一切。一旦学生掌握了这五次的基本形式，教师就需要教给学生进行系统的强化训练，这将帮助学生形成系统的知识时间结构。
3.审查应适当
审查的影响在很大程度上取决于审查的适当性。在英语六年级中，要求教师对教科书的内容有透彻的理解，并指出需要加强哪些知识点，而哪些知识点只需稍作标记以确保学习的相关性。审查培训内容。同时，教师还需要在复习过程中了解学生的心态，以便他们在复习过程中清晰，有目的。另外，在进行复习时，教师应以高标准和严格要求对待学生，以便学生及时了解他们的英语学习弱点，并及时纠正他们，以提高他们的英语学习水平。
三、如何帮助六年级学生进行有效的复习
1.开出正确的药物缓解情绪
许多小学生成长非常顺利。普通人很难面对失败和学习英语的失败，并且他们不能合理地减轻学习压力。结果，小学生动地动摇了自己的信念，即参加考试并开始怀疑和否认自己。很难将全部精力集中在英语复习活动上。
为此，小学英语教师应在考试前积极改善心理咨询活动，解决小学生的心理问题，进行良好的帮助和预防，有效地优化小学生的心理状态。
无论我们的行为多么完美和充分，都很难完全避免小学生的心理问题，例如情绪分散和神经紧张，如果忽略这些问题，小学生将通过考试而失去信心。但是，每位小学生的心理问题产生原因不同，因此，小学英语教师应充分监控小学生的行为，及时改善真相研究和问题分析，并根据个人复习问题开出适当的药物。面对小学生，并迅速引导学生的麻烦。感觉，从而优化了小学生的状况。与上次飞行员考试期间一样，该班的一名小学生在考试前情绪不稳定且过于兴奋，因此考试成绩并不令人满意。这使学生遭受打击，认为他不会逃脱“少鼓励”的考试。在这方面，作者在考试前与学生交谈，找出了导致小学生焦虑的原因。原来，这名学生和他的好朋友开会去同一所高中，但是学生的学习成绩不是很好，所以他感到震惊和兴奋。在这方面，作者主动帮助学生制定了完善的复习计划，积极地引导学生的情绪，并鼓励他们不断提高英语测试能力并使他们充满信心。
2.根据学术需要确定评审重点
小学六年级的学生有一些学习英语的经验。尽管存在认知盲点，但他们也已经掌握了一些英语知识。因此，在确定复习课堂教学的重点时，小学英语教师应立即执行课前指导，详细分析小学生英语思维和认知的结构，确定学生的学习方向和主要内容。复习课根据继续。在英语教室中，对学生的学习感受进行了优化，以确保教室既容易又难以复习。例如，在回顾了一般过去时的语法知识后，作者决定基于对教材的全面理解，利用现代信息技术提供课外教学资源，扩大教学内容，提高学生的英语使用能力。在正式启动了复习活动之后，作者演示了固件的内容，并鼓励学生复习当前一般意义，以激发学生记忆中的知识点。完成此评论活动后，作者发现过去使用互联网进行了一系列练习，以提高学生的知识应用能力。因为这是新近修订的语法知识，所以学生记忆深刻，并很快完成了本课中的练习任务。最后，当作者在大屏幕上显示“小红帽”的故事时，我希望学生能够在阅读时画出过去的英语句子，并在阅读，分析和评估时体验到过去的语法，知识，您已经成功完成了此审阅任务。
3、丰富的评价，坚强而自信
在现代教育心理学中，发现儿童渴望被评估和确认，不喜欢失败和缺点。如果增强成功的学生体验，学生可以建立自信心和坚强的信念。但是，如果强调小学生的挫败感，小学生将变得脆弱和不舒服。因此，为了增强小学生的信念，使他们相信自己可以充分发挥其学习英语的潜力，小学英语教师应丰富他们的欣赏活动，关注小学生的辉煌，并允许小学生放学时间，充满信心和乐观的考试。正如单元评论“我家附近有公园”一样，小学生应积极利用过去来描述物体的变化过程。本节的复习课上有小学生的一些出色表演。这些小学生主动记住了本课的知识，积极展示了他们的认知结构，然后主动表达了自己的个人问题。我希望作者可以帮助他们复习本单元的基本知识。在这方面，作者积极评价敢于说话和学习的学习行为，及时满足小学生的学习需求。在这方面，作者还告诉小学生，他们必须抓住一切机会在复习课上学习，主动表达自己的个人问题，而不要等到老师发现并指导他们，学生可以积极学习，从而增强小学生的能力。
总结：通常，在六年级英语复习课堂中实施有效的教学改革必须从小学生的学习能力，英语水平和解决问题的机会开始，而小学英语教师必须积极监控这一特点。评论类的主要策略是充分优化评论的质量。教师需要设定目标并进行有针对性的复习活动；坚持循序渐进的理念，以提高知识复习的有效性；结合学生的学习习惯并按层次进行回馈活动，以便每个学生都能成长并最终促进学生的综合英语素养的提高。
参考文献
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