徐结萍
安徽省安庆市桐城市朱桥学校
摘要：初中英语作为初中生最为重要的基础性学科之一，在初中教育教学过程中占据十分重要的地位，通过构建初中英语高效课堂能够切实提升初中英语课堂教学效率，激发学生的英语学习兴趣与学习热情，使其养成良好的英语学习习惯，为今后的英语学习奠定坚实基础。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效构建初中英语高效课堂展开研究，并为广大初中英语教师提供几点建议，以供参考。
关键词：初中英语；高效课堂；方法策略
一直以来，在初中阶段的英语课堂教学过程中，英语教师的教学方式往往利用口述式的教学方式为学生开展课堂教学工作，学生被动地在讲台下接受教师的教学内容，忽视了对学生英语实践性学习的重要性作用，进而导致学生对英语学习兴趣逐渐下降，严重阻碍英语高效课堂的构建过程。随着新课程改革的不断推进，其注重对学生课堂学习主体性的提升，并且要求教师切实结合实际教材内容，根据学生的实际学习情况为其制定相应的教学计划，借此提高课堂教学效率。
一、初中英语高效课堂的意义与教学现状
在初中阶段的英语教学过程中，开展高效课堂教学模式对于学生英语学习的方方面面具有十分重要的积极性影响。首先通过高效课堂的教学过程，其更为贴合当前我国新课程改革教育理念下的教学方针，促进我国全民综合素养的提升，遵循素质教育理念的积极性作用，在实际课堂教学过程中不仅注重对学生学习成绩的提升，同时更为注重对学生综合素养能力的培养，这就意味着英语教师在实际课堂教学过程中，不能仅仅注重对学生基础知识的教学，更要加强学生学习意识及学习能力的提升，包含学生的自主学习能力及创新意识的培养，而在初中英语实际课堂教学过程中，由于教学时间较短，若想切实提升课堂教学效率，就必须构建初中英语高效课堂。其次，随着当前新课程改革的不断提高，其要求教师在教学的过程中更加注重提升教学工作的效率，换句话来说，就是需要教师在实际教学过程中切实尊重学生的课堂主体地位，加强对学生自主学习能力的培养，使其能够更为积极主动地参与到课堂教学活动当中，以此为构建高效课堂奠定基础。
在现阶段的初中英语课堂教学过程中，仍然存在诸多问题与不足尚未得到解决。首先在当前新课程改革的背景下，初中英语课堂教学工作缺乏一定的时效性，教学方式与教学理念较为陈旧，基于当前英语教学本质目标而言，开展初中英语教学工作需要秉承循序渐进的策略进行，且要有效地整合实际英语教学内容，进而保证英语课堂的教学效率。在实际课堂教学过程中，很多教师并未注重对教学内容的整合性教学，仅仅只是依据现有的教材内容对英语知识点展开逐一解决，造成英语课堂教学工作缺乏一定整体性与系统性，严重影响课堂教学效率的提升。
其次，在实际英语课堂教学过程中，学生的课堂主体性并未有效地彰显出来，教师往往将自己作为课堂教学的主体，对学生的学习工作进行过度的干预，严重影响学生自主学习能力的提升，时常在课堂教学过程中利用知识灌输式的教学模式为学生开展授课，使学生的学习时刻处于被动的状态，严重影响课堂教学效率的提升。
最后，初中英语教师对学生英语学习好坏的评定标准过于落后，受限于传统应试教育影响，教师对学生英语学习的好坏评价仅仅局限于学生实际考试成绩的高低，无论是学生家长还是教师，都将学生的考试成绩作为学生学习能力的重要体现，而这种传统的教学观念与新时期的教育理念产生严重的偏差，阻碍学生英语综合素养的提升。
二、初中英语高效课堂构建策略
（一）加强学生英语学习兴趣的提升
在实际英语课堂教学过程中，教师应当切实认识到学生的学习兴趣是提高学生学习效率的重要基础前提，而构建英语高效课堂应当将学生的学习兴趣作为开展教学工作的重要方向及目标，只有这样才能有效地增强学生的英语综合素养能力。在初中阶段的英语学习过程中，教师应当注重对学生英语思维意识及想象能力的开发，促进学生的问题探究意识，使学生能够积极利用自身所学投入到实际生活当中，并用于对各项问题展开探索与研究。因此，在实际教学过程中，教师应当加强学生的英语学习兴趣，利用多样化的教学手段激发学生对英语知识的探求欲望，为学生营造良好的英语学习环境，提供学生开展自主性探究的时间及空间，继而充分调动学生的主观能动意识，使其积极主动地参与到课堂教学活动中，为构建初中英语高效课堂奠定基础。
（二）注重教学理论与实践有效结合
在我国初中阶段的教育教学过程中，普遍存在一种重理论轻实践的教学现状，在传统初中教学模式下，教师往往利用知识灌输式的教学方式为学生开展授课，忽视学生的情感学习体验，进而导致学生逐渐丧失英语学习的兴趣，阻碍学生的英语自主学习能力的提升，进而导致学生虽然培养了很多英语基础性人才，但其实忽视了学生学习能力的提升，进而难以适应当前英语实际教学的需求。因此，在实际教学过程中，教师应当加强理论与实践相结合的教学模式，给予学生更多的英语实践机会，促使学生能够在实际课堂学习过程中充分发挥自身英语语言能力，不断加强自身英语口语水平，提高英语实践能力。在以往的初中英语教学活动中，受限于时间、地点等因素影响，教师在实际开展实践性教学工作上往往存在诸多的问题与不足，进而导致实践教学流于形式，难以发挥其必要的价值。因此，教师应当切实以理论为重要依托，以培养学生实践操作能力作为基础教学方向，将理论与实践有效相结合，逐渐提升课堂教学效率，为高效课堂的构建奠定基础。
（三）提升英语教学方法多样性发展
随着当前信息技术的不断发展，信息化教学模式在初中阶段的教育教学过程中被逐渐运用起来，并且随着当前信息化对教育界的强力渗透，很多课堂教学过程都少不了多媒体设备的身影，这为实际英语教学工作带来了重要性的变革。在初中阶段的英语教学工作中，教师应当时刻紧跟时代发展的脚步，结合多样化的教学手段与实际英语教学工作相结合，切实改变英语课堂教学过程中枯燥乏味的现象，利用多媒体设备为学生开展情景教学、微课教学、问题导入等先进教学模式，切实带动学生的英语学习兴趣，提高课堂学习效果。
例如，在进行七年级上册“Do?you?like?bananas？”的课堂教学过程中，教师便可以利用多媒体设备向学生展示丰富多样的水果图片，并在下面为学生标注好中英文释义，使学生能够更为直观地认识到该课的英语知识，同时，教师还可以利用这种方式组织学生进行趣味性比赛游戏，学生根据教师展示的图片快速进行抢答，答对的便可以为自己的学习小组积得一分，积分最多的在小组可获得相应的奖励。通过这种方式有效增强学生的英语学习兴趣，使其能够积极主动地参与到实际课堂教学过程中，为课堂教学效率的提升奠定基础。
综上所述，对于初中阶段的英语教学工作而言，教师应当将其作为一项充满艺术性的教学工作，需要教师不断用心地付出，利用自身教学经验不断进行优化和改善，在实际课堂教学过程中，若想切实构建高效课堂教学模式，教师应当首先提升学生的英语学习参与兴趣，鼓励学生积极参与到各种英语教学活动当中，使学生在轻松愉快的学习氛围中不断增强自身英语学习能力，不断享受收获英语学习成果的乐趣与自信。同时，对于教师而言，自身也应当切实做好教学引导者的角色，充分尊重学生的课堂主体地位，遵循以生为本的教学原则，精心备课，调动各种现有教学资源不断丰富课堂教学内容，提高课堂教学效率，为构建高效课堂奠定基础。
参考文献：
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