许茜茜
浙江省温州市平阳县昆阳镇第三小学
摘要：随着现代科学技术的发展以及移动终端的日益普及，网络逐渐渗透到各行各业。作为一种流行的信息交流工具，微信正在开发和使用英语，尤其是高级微信公众平台。如今，当该国大力支持有关如何将网络平台正确连接到教室的教育信息学的研究时，存在一个很大的研究问题。在此基础上，对微信公众平台在小学英语教学中的作用进行了简要分析，并对微信公众平台在小学英语教学中的影响进行了简要讨论。
关键词：小学英语；课堂教学；微信公众平台
随着当今移动网络，智能手机和平板电脑的迅速发展，在线学习和移动学习已成为一种新的发展趋势，可以随时随地进行智能学习。这种学习方法，要求学习资源具有相对较短的信息容量。它从本质上强调学习的灵活性和交互性，强调学习内容的小型化。微信是一种通过网络实时发送文本的方法，支持多任务的图片，视频，语音消息和即时消息软件使您可以学习这种方式。微信正成为人们在线共享信息的新宠。同时，它在基础教育领域得到了不断改进。这使得微信公众平台可以在小学使用英语教学。
1.设计微信公众平台小学英语教学的想法
（1）培训资源的开发
由于小学生的注意力相对不稳定并且他们的注意力范围很小，所以他们经常会彼此失去联系。因此，微信公众平台所教授的教学资源不应过于复杂，语言要求应清晰，具有感染力并得到改善。在寻求教学资源时，我们应首先阐明学生需要掌握的目标以及学习资源最终必须表达的内容；其次，我们需要考虑不同层次学生之间的差异，因此推动教学资源应分步骤和循序渐进。第三，教学资源的开发应考虑学生的想法，以便他们适应不同学生的学习方法和习惯。
（2）让学生控制自己学习
教师为日常英语课准备一到两分钟的语音和相关图形，而微信公众平台则推送语音和图形。音频数据主要用于解释单词。如果学生掌握了这些单词，按照提示进行操作，以响应提示，以接收其他图形材料以供进一步研究，包括对课文内容的说明。利用微信平台提供的信息，学生可以根据自己的情况组织和控制学习。学生可以轻松地在教室外或在家中观察老师的教学资源。他们不必担心会丢失某些东西，被分心以及无法跟上教学进度，例如在课堂上进行集体教师培训。监控教学资源的节奏完全由学生控制。如果他们不了解，他们可以向前跳并再次观看。如果听不懂可以再次观看。他们也可能会停止思考或写下来。甚至可以随时通过微信向老师和同伴寻求帮助。快速学习的学生可以继续学习此高级内容，以加深他们的理解。背景较差且学习速度较慢的学生可以按照自己的步调观看它们，直到获得基本知识后再介绍此内容。
（3）课堂活动的组织
使用微信平台在教室外提供学习内容后，学生可以通过教室外的微信公众平台完成相关内容，然后回到课堂上做作业，并在老师和同伴的帮助下进行讨论。随着老师的角色从内容提供者变为学习组织者，它使老师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参加学习小组，分别咨询每个学生的学习内容，并具有观察学生互动的能力。
2.微信公众平台在小学英语教学中的用例
让我们以《我的第五班英语书》中《我的周刊》为例，分析微信公众平台在小学英语教学中的应用。
（1）声音推送
教师首先将“星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六和星期日”这七个词的发音，、解释记录为声音，然后将其推送到公共微信平台上。帖子结尾应为：“请回答句子模式”。两个单词将鼓励您与内容更相关”。记录完学习资源后，学生可以通过自定义菜单设置快速的“句子模型”，以获取更多内容并进入下一阶段的学习。
（2）快速回答
当学生响应快速的“句子模型”时，他们将收到“今天是星期几？我们星期一有什么？”以及其他相关的句子说明，图形（文本，声音，图形，图像，动画）整合在一起，以生动的图片和文字充分显示教学资源，可以有效地激发学生的学习兴趣，并使学生以轻松愉快的方式开始学习。
（3）扩展知识
学习完句子方案后，学生可以单击以打开第二条图形消息。这篇文章的一组照片带有七个“矮人的帽子”和缩写。猜猜每个名称，然后完整地写下来。
（4）口语练习
其中，第三条图形信息用于口头练习，该句子包含一个用于口头练习的句子：学生可以编写对话并自己练习。
（5）谁是“听王”
在图形消息中，老师展示了本章“对话”部分的图片并播放对话，以便学生可以听取“老师”将带领哪个班级的学习。这个过程要求学生在听力过程中进行观察并有意识地发展听力技巧。然后将听到的内容发送到微信小组。通过微信小组比较谁是“听王”。
（6）听音乐
最后，添加“一周中的几天”视频，以便学生可以欣赏“一周中的日子”音乐，并通过完成课程任务学习唱歌。让学生放松和反思娱乐和娱乐教学的哲学。
3.微信公众平台在小学英语教学中的优势
作为基于微信的信息平台，微信公众平台具有可移植性和可伸缩性，而基于纸张的学习工具无法与之匹敌。
（1）微信公众培训平台的第一个优势，是课程可以及时调整相关的培训时间表和课程资源以适应培训需求。该平台每次发行一次可以发布七条推文，完全可以满足培训需求。首先，它减少了纸质书对学生的视觉影响，并使课程模块化和系统化；其次，教师可以按照课程表和教学规程合理规划进度，使课程的推广更加科学合理。实际上，使用此平台可以在适当的时间合理地组织文本学习，课外教育和阶段测试，鼓励学生参加定期的复习课程，以便学生可以增强短期知识记忆和长期记忆
（2）可以对平台上可搜索的文章和信息资源进行分类整合和搜索，提高了课程资源搜索的及时性和可移植性。以前的内容可能已经保存在平台的后台，但是随着时间的流逝，这将受到打开历史消息时信息流的影响，并且难以访问以前的内容。正在寻找的平台功能可以解决此问题。例如：学习者想找到一门讲解蔬菜的课程，学生不需要一个个地手动搜索，只需在搜索框中输入蔬菜或任何当前的推送内容单词，单击搜索即可找到当前文本和相关练习。此外，搜索功能不仅可以搜索文章中的主题，还可以搜索有关课程内容的关键字，这使学习者可以更轻松地查看和研究过去的内容。
（3）功能扩展除了上述主要功能外，该平台的扩展还大大提高了其在英语教学中的实用性。除了基本的文字和图片课程外，该团队还增加了英语语音，口语教学和听力练习课程，这在传统的小学英语课堂上通常是缺乏的，以帮助小学学生告别“沉默”的教育并提高水平。小学英语教学的实用性和实用性。
（4）可以进行互动式教学除了上述功能外，学习者还可以通过平台与教师快速沟通，类似于微信聊天功能。作为课堂教学的辅助平台，此功能可促进教师与内向性的孩子之间的及时交流。学习者还可以就学习过程中遇到的问题提供即时反馈。教学与学习之间的相互作用允许在教室中进行教学。还可以激发学习者的学习热情。教师还可以在上课之前使用适当的核心材料和扩展资源，以便学习者更好地复习作业并提高课堂教学的效率。
结论：
随着信息时代的不断发展，微信公众平台已成为获取现代信息的主要方式之一。教师在微信公众平台上为学生创造了更多有趣实用的活动和学习内容，为教学提供了便利。
参考文献：
[1]刘平平.基于微信公众平台的小学英语教学资源的开发与应用[D].杭州：杭州师范大学，2017.
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