罗青兰
广西南宁市第四十二中学 530229
摘要：改革开放以来我国的社会经济发展态势整体呈现出稳步上升的趋势，信息技术的发展成熟在很大程度上便利了我国人民群众的生产生活和学习。信息技术被应用在教学领域体现在翻转课堂上，翻转课堂是一种全新的教学方式，能够有效弥补传统教学方式中存在的不足，可以极大的提高学生的学习积极性，让学生始终置身于一个快乐的学习氛围中。传统的教学模式已经不符合当前的教学需求，在全新的时代背景下教学方式应该发生转变，才能培养出更加优秀的人才。文章基于翻转课堂在高中英语教育中的发展现状针对性提出了相关优化教学策略。
关键词：翻转课堂；高中英语；教学现状；优化措施
前言：
在当前新课程教学改革不断深化的大背景下，开始关注培养学生的素质全面发展，要求教师突破传统教学理念，传统的教学模式只会束缚学生的发展。面对现存的问题，我国教育部开始进行改革，积极引导教师应用翻转课堂的教学模式，打破传统单一的教学手段，积极鼓励学生之间进行自主探究小组讨论的学习方式。在教学过程中教师应当转变传统模式之下的主导地位，将课堂主体还给学生积极引导学生投入到课堂教学中来，从而推动我国教育能够得到更好的发展。
一、“翻转课堂”的概述
从根本上来讲翻转课堂其实并不是一种全新的教学模式，而是由原有的教学模式转变而来的。众所周知传统的教学模式主要分为三个部分，首先是教师将知识点教授给学生，然后学生进行学习最后通过完成作业的方式来对知识点进行巩固。而翻转课堂的教学模式其实是把传统模式的步骤调换一下顺序，先让学生进行自主学习继而完成相应的习题，最后教师通过学生完成习题的情况对知识点进行讲解，虽然只是学习步骤发生了改变，但是所呈现出来的学习效果却完全不同，学生的自主学习能力能够得到大大提高。虽然目前翻转课堂的教学模式并没有得到十分广泛的应用，但是在未来的发展过程中，该种教学模式将会成为主流，会得到越来越多人的重视。
二、“翻转课堂”的应用意义分析
积极应用翻转课堂的教学模式并不仅仅是教学手段的转变，更多的是教学理念的转变，这对我国教育行业的发展来说可以说是一次革命。应用翻转课堂进行教学意味着学生会有更多的自主学习时间，学生将会真正成为学习的主人，传统教师高高在上的身份特点也会发生转变，更多的充当一个指导者和监督者的身份。学生与教师之间的关系会变得越来越好，学生会更愿意向教师请教问题，原有学习过程中的畏惧情绪会慢慢消散，学生能够逐渐体会到学习的乐趣。即使不用教师督促，学生也能积极主动的进行学习，这才是翻转课堂教学的真正意义所在。
三、翻转课堂应用中存在的弊端分析
翻转课堂在高中英语教学的应用中也存在着一定的弊端，例如部分教师在进行课堂教学设计时，没有根据班级学生的实际学习需求进行调整。视频录制的过程中也只是根据自身的教学经验而忽视了班级学生的实际接受能力和学习进度导致翻转课堂的教学效果事倍功半。除此之外，个别教师在进行视频教学内容制作的过程中由于缺乏健全的教学设备，导致教学内容不健全学生在学习时无法充分发挥在学习中的主观能动性继而影响到实际教学效果。
四、翻转课堂在高中英语教学中的优化策略
（一）做好翻转课堂中的针对性教学设计
在高中英语教学中应用翻转课堂之前教师应当做好充足的课前准备工作，针对于班级学生的整体学习特点和接受能力制定出个性化的教学设计。首先在分析班级学生自主学习能力强弱的基础上对于英语教学中的重点和难点展开全面剖析，将学习资源以微课的形式录制视频，以方便学生根据自身的学习需求进行反复观看【1】。除此之外，教师还可以进一步拓展学生的英语视野准备微课视频之外的相关资源，并积极组织学生进行小组讨论在主内思想碰撞之后掌握更多的英语知识，营造出和谐融洽的学习氛围。最后教师还应当进行教学方案的自我总结和优化改进，采用调查问卷的方式搜集学生的课堂反馈，对教学方案做出合理调整。保证教学效果。
（二）转变教学方式
积极应用翻转课堂的教学模式能够有效打破传统教学模式的弊端，而且具有长期应用的价值，教师可以在教学过程中根据学生的学习特点以及学习习惯适当的添加一些具有特色的教学手段，但是整个教学模式都要以翻转课堂为前提基础。在课前，教师可以组织学生观看视频，然后让学生根据视频的内容自主性的完成相关联系，通过这样的方式能够让学生对知识点有一个基本的认识，教师可以根据学生的完成情况对知识点进行筛选。对于一些比较简单学生掌握比较好的知识点进行略讲，对于一些比较难且学生掌握不好的知识点进行重点讲解，这样能够更加合理的安排课堂时间，避免将大量的时间浪费在不重要的知识点上。由于教师所讲解的都是学生掌握不太好的知识点，因此学生在学习过程中的积极主动性会更高，精神也会更加集中。
（三）建立与学生之间的良性互动
翻转课堂的教学模式一般都是利用微课视频进行教学，部分专业素质能力较高的教师可以自己在课下进行微课制作，但是许多高校教师所应用的微课视频都是全体教师进行集体备课，然后制作出的微课视频。这样的微课视频集合了多个教师的智慧，因此能够达到更好的教学效果。微课视频都非常短，一般都是对某一个知识点进行细致的讲解，学生在学习的过程中可以将视频下载下来，随时随地的进行学习，遇到一些不懂的问题学生可以的反复进行观看，通过这样的学习方式学生的学习效率会得到大大提高【2】。在利用翻转课堂进行教学的过程中，教师的角色在不知不觉中就发生了改变，教师可以利用在线平台对学生的疑问进行解答，该种教学方式能够更好的拉近师生之间的距离，学生会更愿意与教师进行沟通，久而久之，学生的学习效率也能得到大大提高。
五、结束语
总而言之，在当前新课程教学改革不断深化的大背景下高中英语教学也应当与时俱进进行教学方式的优化升级，突破传统的教学模式为学生带来全新的学习体验，提升课堂教学效果。另一方面高中英语教师进行翻转课堂教学的同时还应当加强师生之间的沟通和交流，在充分了解班级学生的基础上，制定个性化教学方案，推动高中学生的素质全面发展。
参考文献：
[1]赵春梅.基于翻转课堂创新高中英语教学的思考[J].才智,2020(17):94.
[2]张子燕.翻转课堂模式在高中英语阅读教学中的应用[J].科技资讯,2020,18(12):95-96.