何军霞
四川省南充市清乐幼儿园 637000
摘要：在很多家长看来，幼儿园的存在就像是一个托管班，但是幼儿园里最重要的活动之一依旧是教学生学习课程知识。幼儿园里的学生年纪非常小，他们的理解能力薄弱，纪律性也不强，所以学生在学习数学的过程中往往会觉得学习很困难，因为数学这门课程的逻辑性很强，那么这也就导致教师在教学的过程中经常会采取一些辅助措施，帮助学生更好的理解数学知识。本文就将对幼儿园大班教学活动中的操作材料投放进行分析和简要的探讨。
关键词：幼儿园；操作材料；投放研究
一、引言
3-6岁的孩子会送进幼儿园里进行教育，这个阶段进行学习的目的是为了帮助学生培养对于学习的兴趣，同时也是为学生在进入未来的学生时代的学习打下一个良好的基础。但是幼儿园的学生相较于小学生和中学生相比，会有一个非常显著的特点，他们的年纪较小，数学的空间抽象能力无法完全架构，很多孩子对于抽象概念也很难理解，所以针对这一特点，幼儿园的教师们通常都会借助一些教学器具进行开展教学活动，保障整个教学活动的有效性。在教师运用这些辅助材料进行教学时，一般会让学生进行操作探究，通过直观的方式方便学生更好的理解和掌握。
二、目前所存在的问题
（一）操作材料的投放数量少、来源单一
教学投放材料的数量会影响着整个教学课程的效率，对教学课堂的效果也会产生非常巨大的影响。目前，我们很多幼儿园教师在选取上课时所需要用的教学材料时，主要是从幼儿园本身存放的材料中进行选取。在刚开始的时候，小朋友们因为对这些材料并不熟悉，所以往往会产生极大的学习兴趣，但是随着学生从小班逐渐进入到大班的这个过程中，很多教师依旧在不断的重复使用同样的旧材料进行教学辅助工具，学生则对这些材料失去兴趣，甚至会有带有一定的厌烦情绪。这种情绪在一定程度上是会影响教师教学效率，同时也会影响到学生学习兴趣。
（二）教学材料投放以抽象符号为主
幼儿园的孩子们因为年纪较小，所以他们喜爱一个东西的时候，往往是感性思维大于理性思维。目前教师在进行教学活动的过程中，所投放的教学材料很多都是较为抽象的，没有太多的丰富元素存在，这在刚开始的时候就很难引起学生们对教学材料的兴趣。而我们最常知道的一句话就是，如果想要让学生热爱学习，那么就要让学生对学习感兴趣，正是因为投放材料较为抽象，没有办法让学生对投放材料产生兴趣，所以年纪较小的幼儿学生就不能够带有很强的兴趣进行学习。
（三）教学操作材料以教师为主
新课改的提出，让课堂教学不再只是教师的课堂，而是能让学生和教师共同互动的课堂，在教学活动中，教师只是作为旁敲侧击的引导者。
同样在操作材料的选择时，也应该多让学生进行参与，首先这能够使学生可以主动参与到学习活动之中，其次可以增加学生对于学习的积极性，最后也响应了国家新课改所提出的要求。目前在幼儿园的教学活动中，教师在进行投放材料的选择时，可能只会去挑选一些适合于本节课所讲内容的辅助材料，但是并不会根据学生的年纪和特点进行选择。这也就间接导致了学生在学习过程中一直处于被动地位，失去了对于学习的探究欲和兴趣。
三、改进活动材料投放的建议
（一）以学生的兴趣和经验进行操作材料的投放
如上所说，幼儿生在幼儿园学习的这一时期，主要是以培养学习兴趣为主。[1]所以针对这一阶段的学生年级特点进行教育时，教师应该不扼杀学生对于外界事物的好奇心。这一时期的学生感性思维非常浓厚，他们对于新鲜事物的学习能力和学习程度也是通过自己的感性思维来进行判断的，所以教师在选择投放材料的时候，要能根据学生的年级特点兴趣爱好等特征来进行材料的投放.例如，在生活中的废旧材料，大自然中的材料，这些在大人眼里看来只能扔掉的材料，但是在学生眼里却是非常喜欢的无价之宝。大班的幼儿生在经过了小班和中班的学习之后，他们的学习经验和理解能力都有所增长，所以在大班的教学活动中，教师可以通过竞赛和合作的模式，为学生提供一些更具有挑战性的操作材料，增加学生学习的兴趣。
（二）投放有层次性的操作材料
投放操作材料的目的是能够让教师更好的帮助学生掌握和理解教学知识，从而达到教学目标。[2]所以在进行教学材料投放时，则应该有序的按照教学的进度来选择不同的教学材料。层层递进的投放方式，可以使得教学材料在不同的教学课堂上发挥着不同的效果。在这一过程中，教师要注意教学材料的选择能够使班里的每一个学生都能感受到教学材料所发挥的效果。例如在幼儿园进行排序教学活动中，为了能够让不同能力的学生都能充分掌握这节课所学到的内容，教师可以用不同大小的水果让能力较弱的学生进行排序，用大小和颜色不同的水果味让能力中等的学生进行排序，而对能力较强的学生则可以提供两个变量以上的材料，让他们按照标记进行排序。
（三）投放适合幼儿生的操作材料
教师在挑选教学材料时，一定要根据学生的年纪特点进行选取。想要让学生能够进行高质量的操作活动，其基础是要先帮助学生找到适宜的材料。拥有适宜的材料，可以促使学生在探究过程中运用手脑心等多种器官同时对知识进行理解和掌握，并且也有助于发展学生的思维能力，能够让他们享受学习带来的成功的乐趣。例如在学习测量活动的时候，教师应该根据幼儿的生活经验投放补长短不同的吸管绳子作为测量工具，让学生对身边较为熟悉的物品进行简单的测量。这首先符合学生对于生活的认知经验，同时又能在原有的生活经验的基础上，进行更深一步的学习。
结语：幼儿园已经不再单单的只是很多家长心里认为的托管班，而是学生受教育中越来越重要的阶段之一，在这个阶段中，教师要能够帮助学生养成良好的学习习惯，激发他们的学习兴趣，为学生未来进入小学时代中学时代，乃至大学时代的学习之路打下良好的基础。所以，关注幼儿园的教育要从各个方面来提高幼儿园的教学质量。
参考文献：
[1]张媛."基于材料投放角度对幼儿园大班科学区域活动的有效研究."试题与研究:教学论坛.(2020):0136-0136.
[2]郁莉莉."幼儿园大班区域数学活动材料投放策略."发明与创新:职业教育.(2020):118-118.