张晓艳
贵州省赤水市第三小学
摘要：班主任作为班级的核心，其管理理念，管理风格，管理水平，对待学生的的态度给学生留下了深刻的影响，尤其是小学班主任，他们管理学生的方方面面，在学习、生活、做人等方面发挥着示范带头作用，再加上小学生缺少辨识能力，没有独立思考的意识，对班主任依赖性较强，加重了班主任的负担，因此如何轻松、科学、合理地管理成为了班主任的热议的话题，也是本文即将探究的话题。
关键词：小学班主任；新时期；管理工作
据笔者调查发现，班主任在管理工作中存在着一些问题，如消极对待工作，敷衍了事；粗暴管理学生，引发师生矛盾；紧抓学生成绩与班级纪律，忽视了学生的心理与生理变化；自身素养不过关，给学生造成了负面的影响，任何一个问题都足以影响管理效率，更不用说问题集中在一起爆发出的“威力”了。当然，班主任管理工作本身难度大，任务重，要求高，难免会出问题，犯错误，班主任们能做的就是正视问题，改善问题，优化管理环境，为教育教学事业继续做贡献。笔者是这样想的也是这样做的，为此针对问题进行了多方探索，实践探究，终有所获，如下所示：
一、真正关心学生，把握学生心理变化
部分班主任打着关心学生的口号，对学生进行严格的管理，重视学生成绩的提升，相对就忽视了学生的心理变化，内心想法，以至于爆发师生矛盾时，班主任还十分不解，感到委屈。其实，笔者认为真正关心学生的班主任是能关注学生的一切，能承认学生的差异，还能给予学生无限热爱，而不是急功近利，被成绩左右。为此笔者提出了自己的建议：班主任要有大局观念，能关注学生，还能关注学生的全部，尤其是学生的内心想法，心理变化，做好班级管理的第一步。
学生成绩的高低是班主任管理内容之一，因此受到了笔者的重视，但笔者没有将全部精力集中到如何提升学生的成绩上，更为关注学生的心理变化与内心想法，这样在学生成绩下滑，受到任课教师与家长的批评时，可以给以安慰，提供建议，安抚情绪，帮助学生重新进步。而要做到这一点就需要笔者下足功夫，时刻关注学生，利用课余时间与学生互动，或从他人口中了解真实情况，这样才能查明问题的所在，才能帮助学生取得进步。
二、实施民主管理，发挥学生管理能力
新课改提倡建立民主、平等、和谐的新型师生关系，班主任作为教师队伍中的一员，也应该响应课改的号召，为实现这一目标做出努力。为此笔者提出了自己的建议：班主任们要学会让权，邀请学生参与到班级管理工作中，一来可以减轻班主任自身的负担，二来可以锻炼学生的管理能力，激发学生班级主人翁的意识，实现班级民主管理。
如，对于班干部人选，笔者就会将选择的权利交给学生，由学生通过自荐或推荐的方式公平竞争，最终选出心仪的班干部队伍。再如，为了民主管理班集体，笔者会定期召开班会，与学生一同讨论近期班级发生的大事件，听一听学生的想法，借助学生的智慧解决问题。再如，班级卫生情况、迟到早退问题以及上交作业的任务，笔者都会下放自己的权利，由学生轮流监督，担任监督委员。当然，如果学生对笔者有意见，存在不满情绪，笔者也欢迎并鼓励学生大胆提出，有则改之无则加勉，提升班级管理水平。
三、家校联合管理，全面监督引导学生
家长是孩子的第一任教师，他们的言行举止对学生有着潜移默化的影响，如果能将家庭管理力量纳入班级管理工作中，一定能取得意想不到的结果，较为显著的一个作用就是家校联合管理，对学生进行全方位、多角度地监督、管理，纠正学生不良习惯，养成学生正确的价值观与人生观。
学生升入小学后并不意味着家长就可以对其不管不顾，将教育教学重任推诿给学校。为了纠正部分家长这一错误观念，也为了确保管理工作顺利实施，笔者会主动联系家长，对其进行心理疏导，扭转其错误的观念并与之达成共识，共同监督引导学生，发挥家校联合管理的威力。如，针对学生玩手机，上网的问题，笔者就与家长进行了联合管理，全方位监督学生，让学生没有时间与机会上网，且在笔者的建议下，家长转移了学生的注意力，增加了亲子活动，培养了学生新的兴趣爱好，彻底解决了这一问题。
四、做好转化工作，不让一位学生掉队
每个班级都有几名学困生，他们学习成绩不好，性格调皮捣蛋，备受家长与学生的歧视，其实笔者认为没有学不好的学生，只有教不好的老师，因此笔者不会将成绩差，性格差的责任推到学生身上，而是从自身找原因，做好学困生转化工作，不让一位学生掉队。
笔者会邀请任课教师参与其中，多鼓励与肯定学困生的行为与取得的进步，重新点燃学生的学习自信心；笔者会找学困生聊天，了解其内心想法，挖掘学生的潜能，给予学生正面的肯定；此外，笔者还会组建帮扶小组，让优等生与学困生互帮互助，互相学习，共同提升。
综上，小学班主任与其他阶段相比，有着更多的责任，需要投注更多的精力，问题多，任务重，让部分班主任产生了畏惧心理，当然不排除班主任管理理念落后，管理方式粗暴，对待学生不真诚等问题，主客观两个方面的问题阻碍了管理工作的正常实施，为此笔者针对问题提出了上述几条建议，以期能为班主任们提供借鉴。
参考文献：
[1]王婕妤.班级管理工作之我见[J].教育教学论坛，2014(33).
[2]李振民.班主任工作经验点滴谈[J].教书育人，2015(13).