曹春生
邯郸冀南新区花官营乡中心小学
摘要：2011年“中文课程标准”版本要求：“我们需要注意培养学生对阅读的广泛兴趣，扩大阅读范围，增加阅读，课后总阅读量至少150万字，并改善阅读品味，阅读整本书。茅盾作家曾说过：“教室里只有几本稀薄的教科书。我对此不多谈论，我们必须大力进行课外和节日阅读。
关键字：中文小学；课后阅读；教学方法
在小学语文教学中，阅读是一个非常重要的分支。游胜涛说：“读书是吸收，写作是倾泻，铸造是否是依法进行的，铸造和同化是紧密相关的。简而言之，写作的程度是没有根的，如果要有根，就拥有准确地说，阅读会更难于理解。”古代人说，“阅读会毁掉成千上万本书籍，写作就好像是神一样。” 课外阅读在汉语教学中起着非常重要的作用。但是，仅仅依靠有限的课堂阅读是不够的，课外阅读的词汇能扩大我们的知识，提高阅读分析和理解能力，并因此通过许多课外阅读而具有良好的中文素养我们可以感知丰富的情感语言材料，增强语言和文化沉积，并提高阅读能力。
1.改善课余阅读机会
请勿使用笔或墨水或阅读，根据实际阅读情况，写下单词的数量，时间和主题，挑出要评估的句子，加强语言的积累，鼓励学生写评论，表达意见和观点，改写和缩短单词。他们阅读的文章，其他写作，缩写，扩展名等，以帮助提高学生阅读的质量和数量。有关提高课外阅读技能的重点指南，教师可以为学生分配课外阅读材料，以促进统一的教学方向，老师很难根据每个人的兴趣来选择最合适的课后阅读材料。人民教育版的五年级教科书“U?klasinisknygynas”介绍了德国漫画家Ao Braun的漫画书“ Good Christmas Book”。漫画的热情开朗的风格引起了学生的注意，我借此机会鼓励学生阅读漫画集“父亲和儿子”，其中包括有趣而生动的绘画。漫画温暖而开朗的特质反映了家庭幸福的和谐与天真，使人们倍感深刻。我要求学生从每个笑声的角度表达他们的观点，以便他们理解漫画的真正魅力在于“每个人都笑每个人的笑声”。此外，本章中的文章可以显示父母的爱心，并允许学生阅读漫画《寻找奔跑的儿子》，以便学生可以分组和分享阅读感受。指导学生下课后阅读。为了提高学生的阅读量和阅读面积，有必要确保阅读方法科学合理。因此，在教室里，应该教给学生课外阅读技巧，例如笔记、浏览、出勤和强化阅读。这样，学生可以使用课后阅读过程中学习的阅读技巧，从而提高课后阅读水平，进行阅读评估。小学生的兴趣经常变化，为了激发学生对课后阅读的兴趣，我在课堂教学中进行了阅读评估活动，以便学生比较课后阅读的结果并获得阅读的成就感。
2.选择适当和健康的课外阅读材料
只有法律才是最好的，学生中有许多课外阅读材料，有些学生喜欢漫画书和期刊，有些喜欢军事书籍和期刊，有些喜欢科学普及书籍和期刊，还有一些喜欢经典。因此，应该减少学生的课外阅读要求，并且应该选择最合适，最有趣的课外阅读，因为只有最好的才是最好的，选择有价值的健康书籍。课后阅读有很多好处，但并不是所有的书都是好书，贝林斯基曾经说过：“最好不要读错书。我们应该学会选择最能满足我们阅读需求的最有价值的书。
”特别是对于小学生而言，如果您可以保持出色的杰作，并且儿童文学作品可以培养年轻纯正的学生心态，则可以使学生的心灵更加纯净，可以帮助培养学生的性格特征，并逐步提高他们的思维和智力。课后阅读应与教科书结合使用，教科书中的文章篇幅有限，很难清楚地讲述一个故事的背景，而且每个故事通常都很复杂。如果学生不了解详细的叙述背景，那么他们希望对教科书的内容有一个很好的了解。因此，应统一课程设置以鼓励学生阅读，通过阅读人们撰写的文章，您可以选择阅读与该人相似的文章，并加深对该人的了解。例如，在鲁迅先生叔叔的教学过程中，我首先要求学生对鲁迅的生活和文章产生兴趣并了解。在教授“超越骨骼精髓的猴子之王”的教学中，我首先要求学生有选择地阅读相关的故事，“西游记”。这样可以提高学生的阅读量，使学生的阅读范围更广，并为学生提供理解文本内容的链接。
在阅读场景写作文章时，您可以选择阅读其他类似文章。例如，在桂林山水画教学过程中，我要求学生阅读朱自清的《梅雨潭》，这使学生对文章更加亲近，也极大地提高了学生的研究技能和愿望。另外，这种阅读方式可以更广泛地扩展教科书的内容，使学生能够积累更多的语言，同时不断提高他们的理解能力。
3.教师需要掌握方法
为了让学生学习阅读技巧，教师自己需要掌握一些最常用的阅读技巧，并在教学过程中灵活使用这些阅读技巧，以便学生可以学习阅读。例如，思考阅读的方法，与现实生活的联系方法，与个人的情感经历的联系方法，画圆的方法、略读的方法、精读的方法、沉默的阅读的方法、提取和评估方法等。
教师应教学生阅读和发展他们的阅读技巧，在准备课程时，应将课程作为重要的学习目标纳入课程，并设计实施步骤和方法。在课程中，阅读技巧应渗透到教学过程中，一种特定的方法是在阅读之前提出要求，在阅读过程中帮助学生，并提醒学生他们在阅读后刚刚经历的学习过程，并总结阅读方法。
为了了解学生的阅读情况，总结阅读成绩，并鼓励他们认真，自觉地阅读课外阅读，老师需要注意测试课外阅读的效果。学生阅读课外科目不仅是为了学习，而且希望所带来的好处是显而易见的。老师、父母和同学会认可并称赞他们，以达到成就感。鉴于学生的这一特点，我们可以举行几次阅读经验交流会：阅读比赛、讲故事、百科全书知识竞赛和其他活动，使学生有机会展示自己的才华。学生的父母常常不知道课后阅读的重要性，为此通过家长会议、家访，家长对学校和学校的探访等更好地指导学生进行课外阅读，强调课外阅读对于学生未来成长的重要性。让父母充分了解课外阅读的重要性，知道如何从小养成孩子的阅读习惯，使孩子终生受益匪浅，使孩子养成良好的阅读习惯成为一种父母意识。
一般而言，教师应发挥应有的作用，迫使学生对课外阅读产生兴趣，教给学生科学和有声的阅读技巧，并为学生创造一个轻松而凝聚的阅读环境，以扩大学生的阅读范围和阅读范围。这不仅可以提高学生的课后阅读水平，而且可以提高学生的审美水平，使他们能够学习发现，欣赏和创造美丽，丰富自己的才能，增加知识并让学生享受阅读的乐趣。
参考文献：
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