陈改新
云南省德宏州瑞丽市芒沙小学
简介：如今，随着新型课程改革的盛行，如今的传统实施教学法已不能满足高质量教育教学的需求。语文作为教育体系中的重要必修课，对学生一生的健康成长和进步起着重要的作用。有鉴于此，本文从新的课程改革概念入手，并讨论了如何有效地教授语文课的小学课程，并与所有教学同事进行讨论。
关键词：新课程改革；语文小学；研究;情况;题
新课程标准提出“积极促进独立，合作和感兴趣的学习方法，以充分鼓励学生的主动性和积极性。因此，作为小学语文教师，我们应根据适时改变传统教学观念。以学生为中心的教学模式，基于学生的特点和教学实践，不断探索和研究各种有效的课堂教学策略，以促进语文教学从应试教学向素质教育的转变。
1.改变学生的学习方法，引导学生自学
在小学的传统语文课中，教师通常占据主导地位，也就是说，他们只是盲目地讲授和实施学生课本知识。这样，整个教学过程成为教师和学习活动的单向过程，不利于调动学生的自主学习积极性和主动性，不利于提高课堂教学的有效性。鉴于作为小学语文教师，我们应该立即放弃仅专注于课本知识的传统教师模式，而不是优化学生，而应该让学生获得新知识和新技能。
例如，以“钓鱼的启示”课外活动为例，我在教学过程中为学生设计了一个阅读课，即让学生结合课文内容并思考以下问题：1.主要文章是什么？事情？尝试用自己的话重复文章的主要内容。 2.课后第一和第二自然段落写了什么？装饰说明的作用是什么？ 3.“我”经历了非常艰苦的心理挣扎来“释放鱼”。根据文本内容，使用正确的词来概括作者的情绪变化。4.如果你是父亲，会要求将鲈鱼放回湖边吗？为什么？5.“道德”只是一个简单的是非题，但在实践中却很难。例如，什么是“对”和“错”？在实践中有什么困难？因此，通过不断地问和鼓励学生探索课文内容他们不仅可以自己加深对这一主题的理解，还可以让学生从钓鱼的灯光中学习，掌握道德实践的困难，从而付出两倍的努力来获得双重的结果。
2.巧妙地计划教学情况，优化语文教学过程
情境是指教师根据既定的教学目标和特定的教学内容创造的特定的情感场景或氛围。它在激发学生对学习的兴趣以及激发学生的理解和理解方面起着非常积极的作用。但是，现代信息技术依靠其独特的优势，而传统的教学方法却无法与之匹敌。因此，在课堂教学过程中，我们可以积极运用现代信息技术智能地规划教学情境，激发学生的广泛感悟，增强学生的知觉，同时实现语文教学过程的优化。
例如，以“钱塘江观察”为例，使用多媒体幻灯片向学生展示钱塘江洪水的图片，以便学生提前了解。然后，我向学生展示了钱塘江洪水的视频。在此之前，我告诉学生们：“学生可以闭上眼睛，想象他们在河岸上，伴随着洪水的咆哮，并感受到洪水期间的景象。
”播放视频后，我问学生，“大家能用一个词形容钱塘江涨潮吗？？”“太棒了！”这样，现代信息技术的使用创造了直观的教学环境，不仅充分激发了学生的学习兴趣，感官的多样性，也使学生深刻感受到钱塘江的浩瀚和宏伟，有利于优化语文教学过程，激发学生对祖国大江大河的热爱。
3.考虑个人差异，分层创建问题
课程标准规定：“语文课程应以学生为中心，并考虑个人差异和不同的学生学习需求”。在小学语文课堂中进行有效提问，不仅可以帮助教师及时了解学生的学习状况，而且可以了解师生之间的良好互动，确保课堂教学的顺利进行。因此，作为小学的语文老师，我们应该考虑学生的差异，提供合理的课堂分类，以使语文更具包容性。
例如，在获取示例文本“ 鸟的天堂”并要求学生从头到尾阅读该文章后，我问：“作者经历过多少次鸟的天堂？他们什么时候来的有什么不同？大家每次的感觉如何？ “这个问题很简单，如果大家仔细阅读课文，就可以获得答案，所以这是针对弱势群体的。后来，在“部分感知”部分，我再次问：“被称为“鸟的天堂”的大香蕉树的特征是什么？作者如何描述大香蕉树的静态美感？困难已经得到了一定程度的改善，因此学生需要具有一定的总结能力才能正确回答，所以这个问题主要针对中学生，我也鼓励大学生们积极思考。对于最优秀的学生，我有一个问题：“'鸟类天堂'是什么意思？为什么在文本中多次提到鸟类天堂，而其中一些被引用却没有被引用？”因此，通过提出多层次的问题，它不仅尊重学生的个体差异，而且可以满足不同层次学生的学习需求，进而有助于提高课堂教学的有效性和针对性。
4.有趣的教学方法，活跃的课堂教学氛围
学生年轻，活泼，活跃，有趣的教学方法适合学生的年龄和心理特征。它可以真正实现学生的自主学习，将压力极大而无聊的教学环境转变为较为新颖的教学模式，并实现教学氛围的有效调动。因此，小学语文教师应从学生的年龄和爱好入手，充分结合课程和教学过程，开发有趣的教学方法，如组织学生游戏，开展知识竞赛和讲故事，以充分动员学生。在轻松愉快的氛围中，语文小学可以优化和提高语文教学的效率。
例如，当一位老师在小学教《晏子使楚》以激活教室气氛时，作者组织了一次学生戏剧比赛，让学生扮演晏子，楚王等人的角色。在文本中，等待角色被布置。然后作者要求学生根据课本的内容出现并添加自己的语言。在学生表演期间，学生不仅了解故事的情节，而且增强了学生表达语言的能力。这样，在小学语文教学中，作者通过有趣的教学方法有效地激活了课堂教学氛围，提高了课堂教学效率。
通常，在教授语文时，我们需要“为学生做一切，为学生做一切”，而随着课程改革的新理念，我们需要大胆，不拘常规并不断优化教室设计。教学方法要充分动员学生参与。除了对语文学习活动的热情和主动性之外，它还有效地培养了学生的科学素养和人文素养，从而鼓励最大程度地提高和发展语文教学的效率和效果。 。
参考文献：
[1]刘亚琴. 新课改理念下的小学语文教学方法探索[J]. 读与写(教育教学刊),2018,15(08):167.
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