白嬛
渭南市临渭区故市镇巴邑小学
摘要：在巩固复习小学语文课堂知识的过程中，毫无疑问的是，家庭作业越来越受到老师的重视。家庭作业能够增强学生多方面的能力，面对各种形式的作业，统一的规范与模板，学生开始厌倦学习与作业，这种现象仍然是缺乏家庭辅导的农村小学生的典型现象。身为小学教师，正需要思考的问题是，如何激励小学生们好好做作业，改变对作业的评价方式，改变固有的教学方式，并激发学生对作业的兴趣和热情，提高教学效果，并弥补课外活动的不足。
关键词：小学语文；评价方法；作业修改
对于教师而言，纠正学生作业是日常教学工作中不可或缺的一部分。为了进行作业辅导，教师经常使用“√”和“×”来进行学生作业评价。但是，这不能使学生对做功充满热情。面对这种情况，身为教师将在本文中仔细论述具体的实施策略。
一、兴趣是最好的老师。为了提高家庭作业的质量，需要提高学生做作业的自觉性，让学生享受并自觉地做家庭作业，以实现家庭作业的目标。激发兴趣的最有效方法是做自己喜欢的事情。因此，教师要密切关注班上的孩子们，在发现他们特别喜欢色彩鲜艳的小图片后。笔者也忍不住想：为什么我不采用此种模式来评判家庭作业？之后，当学生做好功课或写得清楚时，我在小学语文的作业上打上了“五角星”。在实施的第一天，孩子们便充满了动力，作业的准确性和整洁度令人惊讶地良好，这就已经证明了学生出色的家庭作业能力，并继续鼓励学生们继续努力追求完美并向前迈进。在这种持续不断的兴趣刺激逐渐形成了孩子们真诚地做家庭作业的习惯。
二、设计丰富多彩的个性化作业评价机制
教师需要根据不同年龄阶段的学生，结合他们的性格特点与学习状况来进行作业形式的选择，对于低年级的学生而言，他们活泼好动，并且有着强烈的好奇心。针对如此情况，教师可以去选择不同形式的语文作业来让学生们去完成，毕竟低年级的学生们自控能力太弱，没有长辈的监督很难自主完成作业。所以教师要以丰富多样化的作业形式来调动学生们的兴趣，从而使学生们能够提高自我管束能力，以兴趣作为内核，来驱使学生们进行作业的完成。比如教师可以布置故事性作业，让学生们以自己的想象与口味爱好编织各种小故事，这样还能够让学生们充分发挥自己的想象力与结构能力。同时，教师也要做好铺垫阶段的指导工作与后期的总结评价，能够在各种时间段及时给予学生反馈，能够让学生们感受到做作业的乐趣，去满足学生们的精神需求。
三、重视学生的学习主动性，让学生主动做作业
学生都是各不相同的独立个体，教师在进行作业评价时，要注意学生的个体差异，体现学生的主导地位，层次分明。在教授作业时，可以设计几种类型，允许学生根据自己的需求和能力进行作业的选择，例如：A是一个相对简单且综合的作业类型问题，在其中，问题类型B是另一种标准，而问题类型C灵活多样。重点是以供理解：例如，在参与翠鸟参观活动时，进行了以下多层次的现场研究：1.画出翠鸟各种不同的形状，为自己的图形上色。 2.通过视频与音频或阅读，来收集各种有关于翠鸟的优美句子。 3.结合读写功能，模仿是孩子的天性，小学生不仅要模仿，而且要模仿得好。这次的表现是阅读和写作训练的最佳结合，是写作练习的好材料。该作业如下：第一自然段落以呈现动物的外观，第二段落是描写自然景观，第三段落是学生体验情感。不同水平的学生得到了不同程度的提高，使其语言运用能力得到发展。
四、鼓励学生将兴趣融入作业
为了培养学生对家庭作业和日常教学的兴趣，教师需要经常根据课程的要求和特点开发各种形式的家庭作业，并尝试使家庭作业富有创造力，听、说、读、写、做、玩、绘画、唱歌都可以成为中国学生的家庭作业，也能使学生总是能感受到新鲜感。1.阅读卡。在完成“讲读笔记”和“环游世界”之后，希望学生们向大家介绍他们已经阅读的几本书，并写下他们的感受。按照模板的形式，创建自己独特的阅读卡。有书名，作者，漂亮的句子，评论，人物评分……有些还带有插图。2.课后阅读。鼓励学生大量阅读“免费书籍”和“名著书籍”，以便他们可以积累阅读经验。如可以去尝试阅读古代和现代的天文学和地理书籍，还可以丰富学生的知识储备。3.收集信息。在学习鲸鱼知识之前，需要收集与鲸鱼有关的材料。这时，学生将在海上发挥他们的能力，去探索有许多收集相关资料的渠道，例如去图书馆，互联网和询问成年人。 “鲸鱼进化”，“鲸鱼种类”，“最大的鲸鱼”和“鲸鱼生长特点”……班上的每个学生都急于介绍它们。有些学生一口气介绍了很多相关的知识。 4.画画并想象。为了更好地学习古诗，使学生对学习产生兴趣，并通过画图来感受语言和写作的美感和力量，学生可以加深对学习有用的文本内容的理解。例如，教古诗时为了让学生体验诗歌的艺术概念，教师需要投入时间：根据对诗歌的理解画了一幅画。这样学生们热情并且愿意尝试。在第二天课堂上让学生们公布画作，看着这些画有真实的感觉，教师也能够欣赏学生创作出的艺术品学生们也确实感受到了“文化艺术美感”。荷叶是绿色，反映出荷叶清远翠绿的艺术理念。5.制作手写报纸。手写报纸是测试学生具体能力的好方法，也是学生展示才华的绝佳平台。例如，在教授了“有趣的中国符号”一文知识之后，要求学生收集有关中国符号，字谜，轶事的发展情况的信息。举办了报纸展览“您对中国符号了解多少”，以鼓励学生探索和拓宽视野。6.学生可以撰写一些带有生动故事的教育文章，并直接用于家庭作业的布置。而编造故事这种方式是增强学生整体能力的特别途径，为了展示角色的品质，学生需要仔细了解角色的语言，心理，动作和行为，在此过程当中，学生便能够愈加的拓宽知识面。在学习了《小英雄雨来》之后，学生们组织表演，将其转化为具体的形象并放在舞台上，表现出了极大的兴趣。表演中的人物具有生动的语言，动作和心理意象，其个性鲜明，取得了意想不到的效果。
五、结合学生实际生活，并反映家庭作业的开放性
语言在生活中无处不在。有必要在现实生活中充分利用语言教育资源，优化语言学习环境，努力建立一个跨学科整合，开展各种语言实践活动，拓展语言学习内容和形式的语言教学体系的作业评价途径。通过这些渠道，学生可以在广阔的空间中学习和使用汉语，丰富他们的知识并提高他们的能力。因此，家庭作业作为汉语教学的重要内容，不能局限于课堂内容或教科书知识。
所以在教学中教师要让学生们回归于生活中去发现许多知识点，比如学生可以通过参观，寻找合适的材料，对周围环境进行调查以及了解一些社会现象来开展社会研究活动。在寒假期间，将作业分配给不同选择的学生们。在传统的春节期间，学生在拜访亲戚朋友时会记得带笔记本和手机，有时会做笔记，有时会拍照。在周末，学生可以在商店招牌，广告清单，商标，旅游景点和十字绣画上获取各种各样的文化信息。还能让学生们去为纪念馆拍照，通过这种方式，使家庭作业的设计与学生的家庭和社交生活的学习活动相结合，形成了和谐整体学习关系，并且在丰富的社交生活实践中，学生的技能得到了提高。在以上这些作业形式中，学生不但能够遇见拓宽自己的文化视野，还能够在做作业的过程中展现家庭作业的形式多样性与开放性。
六、总结
根据语文课程的全新观念，教师应该完善对于学生家庭作业的评价模式，其主要出发点是如何进一步促进学生学习发展。因此，在评价作业时，教师应尝试使用一些鼓励性的教学语言，这些语言不仅可以婉转点出学生的个人缺点，可以保护学生的自尊心和进阶学习的热情。
参考文献：
[1]杨坤.浅谈小学语文作业的设计与评价[J].明日,2018,000(022):P.263-263.
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