丁凯乐
浙江省丽水市缙云县实验中学
摘要：在新课程改革的背景下，音乐学习的重要性越来越凸显，提高学生们的音乐水平，对于学生们审美能力的培养和综合素养的提升有重要作用。图形谱作为近年来初中音乐课堂中的一种重要手段，对于音乐课上效果的提升有积极意义。对此，文章主要从创新音乐课上形式、激发学生学习热情、帮助学生把握节奏三个方面来对初中音乐的图形谱运用展开讨论。
关键词：初中音乐；图形谱；学生们；教学效果；课堂上
随着素质教育的不断推进和发展，提升学生们的综合素养显得越来越重要。音乐作为发展学生们综合素养的一项重要内容，对于学生们情感的熏陶和艺术能力的欣赏有积极促进作用。从当前的教学现状来看，很多音乐老师们的授课模式比较单一，为了完成课上任务而进行教学，对于音乐教学的认识度不够，课上的效果也没有有效达到。所以，作为新时期的初中音乐老师，应该明确自身的职责，借助图形谱的方式，帮助学生们感受音乐结构，发展学生们的音乐节奏感，从而让学生们积极主动地参与到音乐课堂中，体会音乐知识的魅力。接下来我根据自己多年的教学实践和经验，来说一些自己的观点。
一、图形谱在初中音乐教学中的重要性
音乐作为一门艺术学科，对于学生们综合素养的发展有积极意义。但是提高学生们的音乐素养不是一蹴而就的，是需要老师们日积月累的培养以及对学生们的耐心引导。而图形谱教学是指老师们通过实物或者图形符号来将音乐知识更加形象化、直观化，促进学生们的理解，帮助学生们更好的感受音乐节奏的强弱和音符的长短等等。所以，在音乐的课堂中，为了提升学生们的感知能力，老师们可以借助图形谱的方式来发展学生们对音乐的理解力，从而让学生们通过图形谱来表示感知到的音乐节奏，在这个过程中逐渐增强学生们对音乐学习的自信心，促进学生们音乐学习效果的有效提高。
二、如何在初中音乐课堂中有效运用图形谱
1.运用图形谱，创新音乐课上形式
兴趣是学生们学习过程中最好的指导老师，新课改后提出，在初中音乐的课堂中，老师们要发挥学生在课上的主动作用，从学生们的发展角度出发，改变传统的授课方法，积极创新音乐课上形式，促进课堂效率的有效提高。所以，作为新时期的音乐老师，应该明确自身的责任，借助图形谱教学来创新课上内容，拓展学生们的思维，发展学生们的想象，从而有效提升学生们的音乐学习能力和水平。
例如：在学习人音版七年级上册《彩色的中国》一节内容时，课上的主要目标是让学生们能够准确把握歌曲节拍的特点，学唱并分析歌曲的节奏，从而激发学生们热爱祖国大好河山之情。首先，我为学生们播放歌曲《爱我中华》导入教学，学生们聆听完后我让学生们说一说这首歌表达了一种怎样的情感。（学生们积极回答：对祖国的热爱）接着我引入本节课的教学，让学生们聆听《彩色的中国》，在聆听的过程中，我让学生们思考“这首歌曲的节拍是怎样的？节拍的强弱有什么规律？歌曲想要表达什么样的情绪？”学生们回答之后我进行点评，接着我带领学生们一起分析歌曲，根据歌曲的节奏可以得出这是节拍为三拍子的歌曲，强弱程度表现为强-弱-弱。为了帮助学生们更好的感知，我让学生们以小组为单位通过画图形谱的方式来感受歌曲的整体旋律，图形音符让学生们自选，通过高低跳音的方式来表示歌曲的节奏，学生们讨论的过程中我进行巡视指导。讨论完成后，我找几名学生上台给大家展示自己的图形谱，并让学生们说一说自己的图形谱表示的含义，同时我进行点评。在确保学生们都能对歌曲有一个宏观了解后，我让学生们根据自己画的图形谱进行演唱，我会先给大家示范一遍，然后再让学生们根据自己画的图形谱节奏进行演唱。学生们演唱的过程我会巡视指导，确保学生们都找到正确的节奏。最后让学生们说一说学习完这首歌曲的收获。
如此，我通过学生们自主设计图形谱的方式，调动了学生们的积极性，促进了课上效率的提升。
2.运用图形谱，激发学生学习热情
对于初中阶段的学生们来说，一般学生们喜欢哪个老师，哪个科目的成绩就比较好。所以，为了调动学生们的音乐学习热情，老师们可以通过运用图形谱的方式来丰富课上内容，帮助学生们感知音乐的节奏，促进学生们的理解，让学生们借助图形谱来对音乐进行律动、演奏等，从而逐步提升学生们对音乐的鉴赏能力和感知分析能力。
例如：在学习人音版七年级上册《蓝色的探戈》一节内容时，课上的主要目标是让学生们体会歌曲的情绪和风格，认识探戈舞曲的体裁。首先，我通过播放探戈舞蹈视频导入教学，让学生们说一说这是什么舞种，自己对它有什么了解。学生们回答后我进行点评总结，并对探戈舞的发展历程和特点进行简介。接着我带领学生们开始赏析舞曲，我将设计好的图形谱通过多媒体展示给大家，并给学生们讲解图形谱所表示的旋律走向，然后我带领学生根据图形谱内容，用肢体动作表现出舞曲节奏，从而帮助学生们进一步感受舞曲的情绪特点。最后我让学生们跟着音乐跳探戈舞步，让学生们感受探戈这种音乐体裁。如此，我通过图形谱的教学方式，让学生们有效了解了相关内容，促进了学生们情感的升华。
3.运用图形谱，帮助学生把握节奏
音乐在初中学习的科目中，上课频率较低，很多学生们对于音乐课的认知尚不完善，在课上也难以投入进去。对于音乐来说，节奏感训练是一种重要的学习方式，在调查中发现，很多音乐老师习惯机械的传授一些知识，让学生们对音乐教材中的内容进行识记、背诵，这样不仅会削弱学生们的兴趣，还会降低学生们的音乐节奏感。所以，老师们可以运用图形谱的形式，让学生充分感知音乐旋律节奏，帮助学生们在节奏律动中感受到音乐的魅力，从而帮助学生更好地体验和掌握音乐知识技能。
例如：在学习人音版七年级上册《银杯》一节内容时，课上的主要目标是让学生们了解蒙古短调歌曲的调式特点，培养学生们自主学习和想象的能力，感受音乐课堂的魅力。首先，我让学生们阅读歌曲内容，说一说歌曲描述了一幅怎样的场景，由此让学生们对乐曲有一个大致的了解。接着我让学生们反复聆听乐曲，根据歌曲的节奏自主设计出图形谱。在学生们设计的过程中，我会给予相应的引导和帮助，强调学生们自己的发现，注重学生们思维的拓展，从而帮助学生们更容易了解乐曲所要传达的情感。随后，我找出几幅优秀的作品，让学生们画在黑板上，并讲解。学生们讲解后我进行点评和鼓励，针对学生们的优秀做法和问题我进行强调，重点引导学生们体验歌曲的节奏特点。最后我让学生们根据图形谱的表现节奏，试着演唱。如此，我通过图形谱的方式，可以将乐曲的节奏变化直观的展现到学生们的眼前，帮助学生们更好的理解了音乐所要表达的内容。
综上所述，提高学生们的音乐欣赏水平，发展学生们的综合文化素养，需要老师们一天天的沉淀和积累。通过实践证明，图形谱教学方式，对于音乐老师提高学生们的课上兴趣，创新课上的形式有积极意义，所以，作为初中音乐老师，应该认识到图形谱这一教学方法的重要性，不断探究多样化的授课方法，调动学生们的学习热情，从而促进学生们音乐学习水平的有效提升，实现音乐课堂效率的最大化。
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