包金鑫
郑州市管城回族区第二实验小学
摘要：小学生还处于童年时代，他们的想象力非常丰富，思维也很活跃。无聊的知识迁移不仅不利于他们的思维发展，还容易导致小学生无法将学到的知识与实际生活相结合，从而降低了英语教学质量和减少了英语技能的应用。因此，本文遵循建构主义学习理论，根据学生学习的原理对小学英语教学进行了研究，强调了在充分发挥学生独立思考和学习潜能的基础上，建立“生本教学”的教学体系的重要性，有效地激发学生学习英语的积极性，改革小学英语的教学方式，增加英语课堂的活动，从而有效提高英语教学的整体效果。
关键词：小学英语学生培训；类整合；课堂学习
作为一门语言学科，英语课通常会有一些无聊。采用有趣且多样化的教学方式，将有可能提高学生参与课堂和学习的兴趣。但是，在实际教学过程中，大多数教师缺乏指导和教学的策略，无法正确认识学生的主导角色，导致学生学习语言机会的不均等。以英语授课的教学方式不但能有效解决当前学生学习基础不扎实的问题，还能提高学生的认知能力和语言理解能力。本文研究了生本教学的概念和意义以及其在小学英语课堂中的应用。
1. 生本教学的概念和意义
生本教学是一种旨在改善学习核心的教育方式，其重点是建立以学生为核心的学习群体，这也是一种促进学生自我提高的教学方法。在英语课堂上进行这种教学模式，将有助于打破传统的以教师为主体的教学模式，强调了学生的地位和作用，确保了学生学习的有效性和课堂效率。与传统教学方法相比，生本教学强调学生的主体性，其本质是以学生的实际学习状况为出发点和目的，对学生的学习需求和学习心理具有高度的响应能力，有效地增强了学生的学习主动性，从而提高学生的语言学习能力。同时，在英语课堂上应用生本教学，可以帮助学生培养良好的学习状态，使学生保持学习的积极性。生本教学的起点是学生，为学生提供个性化的学习帮助，这对改善学生的主观意识有积极作用。此外，在英语课堂上应用生本教学，有助于为学生的英语学习打下坚实的基础。学生在学习英语时，应注意掌握英语的词汇、语法时态、阅读方法和其他要素。以学生为基础的学习方式更符合学生的实际需求，教师可以采取不同的策略来巩固和加强学生的语言基础，以确保学生全面发展。
2. 综合教学激发学生对课程的兴趣
为了更好地学习英语、提高英语水平，学生需要每天背诵英语单词和文章并做大量的英语习题。所有这些都要求学生花费大量的时间和精力来完成，因此，学生会感到头痛、疲倦和无聊，并认为学习英语会给他们带来负担。但科技与英语教学的融合可以使课堂更加有趣。教师可以使用多媒体进行一些新颖的教学活动，多媒体本身也会吸引学生。当学生对课堂学习感兴趣时，将更专注于听老师说的话，从而改善学习氛围。
例如，大多数学生严重缺乏自律，这就是为什么许多老师使用传统的教学方法进行口头教学的原因。有老师向我反映，在课堂上，自律性良好的学生会认真听讲；自律性差的学生则对英语不感兴趣，他们的注意力不在课堂上，他们会在课堂上睡觉、玩手机游戏等。这和我的课堂上的情况一样。这位老师的一句话给我留下了深刻的印象：学生喜欢一个更具创新性的课堂环境，因为学生在每天面对旧的教学方式时，会不自觉地产生抗拒，甚至会在课堂上看小说。而在良好的氛围中，他们会缓解内心的抗拒，会产生好奇和兴趣。于是，我将多媒体与英语教学融为一体，如我所料，所有学生的注意力都集中在大屏幕上，学生很少走神，课堂的效率大大提高了。
兴趣是学生最好的老师。如果您希望学生能主动学习英语，那么他们需要培养对英语学习的兴趣。教师需要充分利用多媒体改进教学方法，使学生喜欢英语课并主动学习英语。
3. 多媒体教学营造英语环境
通常，学生在课外交流时很少使用英语，他们仅用英语在课堂上进行交流。因此，教师需要在课堂上营造一个英语环境，以提高英语教学质量。但是，传统的教学方法很难营造英语环境，因此，教师需要将多媒体融入英语教学中，则可以有效地营造英语环境。营造英语环境可以有效地提高课堂效率并帮助学生提高英语表达能力。特别是通过多媒体解释课文时，以动画的形式在学生面前展示课文，学生可以更好地理解上下文。
例如，教师应该为学生提供更多讲英语的机会，但是在传统教学中，教师会单方面解释课文的内容。学生是被动的，教师也无法了解学生学会多少知识。因此，在解释课文时，我会展示英语课文的多媒体视频，供学生观看。从教科书中的图片到动画、视频，多媒体将吸引学生的注意力。将班上的学生分为两个部分，让他们在朗读课文时进行扮演角色。我在多媒体程序中使用评分功能来评估两组学生的发音，获胜组会获得一定的奖励。这样的课堂不仅激发了学生的输赢欲望，而且迫使他们更加积极地说英语；同时，它有效地创建了一个英语环境，供学生用英语交流；评分系统还可以纠正学生英语发音的问题，可以说做到了“一石三鸟”。
只有在英语环境中学习英语，才能提高学生学习英语的态度，增强学生对英语的理解。学生可以听到对方说的英语单词，迅速翻译，然后填写答案，由此可知，教师应将高科技多媒体和英语课堂结合起来，使我们的小学英语课堂更高校。
4. 多种方法使教学更加准确
英语老师的英语词汇量很大，精通英语专业词汇和英语语法，但是，一些英语老师很少住在国外，也没有地道的英语口音。在培养学生的英语表达能力时，他们会使用自己的发音、语调，而且语速也不准确，这会误导学生对英语发音的理解。避免这种错误的方法非常简单，那就是将高科技融入英语课堂教学中，并使用英语学习软件来帮助学生学习，避免由于老师的疏忽而误导学生，以提高教学的准确性。让学生更好地理解老师在课堂上讲解的内容，减少疑惑。
例如，我让学生在课堂上朗读单词和文章时，学生的英语发音与我的相似，但是我说的英语却不那么地道。我二年级的学生参加英语口语比赛时，他们的词汇量很大，内容也准备得很好，但是因为发音不地道，没有英语应有的语音、语调，所以分数并不高。因此，我意识到我的英语发音对班上的学生造成了很多不良影响。我去交流学习时，找到了一个可以与ppt结合使用的英语软件，该英语软件的发音相当纯正，我将在以后的朗读中使用该软件。此后，我的学生们一直以正确的英语语调发音，他们的口语能力大大提高。我的教学方法也由此得到改善。
许多学生质疑老师单词发音的准确性，这会导致学生对老师的不信任和不尊重。教师可以在课堂上使用高科技产品，以便提高所教内容的准确性，这样学生可以获得知识并由此更热爱教师。
综上所述，通过情境交互、问题识别、角色扮演等方式，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与热情，还可以提高学生的语言理解能力、课文接受能力和表达能力，有效地提高学生的语言技能，如听、说、读、写，以实现教学目标。同时，小学英语教师还需要结合以学生为中心的概念，关注基础知识的教学，了解学生的认知特征和进化规律，发展学生的多样性，加强以学生为本的研究，保持学生良好的学习状态，提高学生的学习成绩。
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