李绍飞
山东省潍坊市寒亭区第一中学 261100
摘 要：读后续写是近年来山东省高考英语的一部分，也是较新的写作题型，激发了许多学者对于高考续写的研究。读后续写注重与原文的融洽度，强调合理的写作结构和故事情节，要求较丰富的细节描写和准确的语言输出。本人从自身的教育教学实践出发，分析了高考英语续写的写作特点，现状分析及写作方法。该文章对英语续写的写作思路及形成过程有一定的提示和指导作用，希望对学生有一定的帮助。
关键词: 高考续写;词汇;语言；自然性
Abstract: Continuation writing has been a part of University Entrance Exam in Shandong province, and it is also a relatively new writing type,which inspire numerous scholars to do research on it. Continuation writing attaches great importance to the coordination with the original passage,and emphasize the rationality of writing structure and plot.In addition, it is required that one must have rich detailed description and accurate language output. The author analyzes the feature,condition and writing method of continuation writing. This passage can be helpful and instructive in the process of writing continuation. Hopefully,it will benefit students a little.
Key words: continuation writing;vocabulary;language; naturalness
一、高中英语读后续写特点
2020年山东省首次采用读后续写的题型，该题型要求在读懂一篇350字左右的文章基础上，根据文章主题和所给开头语进行续写，续写150字左右。该题型有以下特点：
1.读后续写结要有完整的结构和合理的情节。
读后续写将阅读和写作结合起来，要读懂才能写出。学生要找出原文中未解决的矛盾，以正能量为导向，想方设法去解决矛盾。在矛盾的解决中，学生既要有完整的结构，又要设计合理的情节。情节要与原文有高度的吻合，不能脱离实际又要具有一定的起伏。
2.读后续写要体现正能量。
所谓正能量就是指积极向上的态度和动力，它能催人奋进、给人力量、让人充满希望。学生在写续写的时候，结局可能有无限个，但是我们要挑选体现正能量的结尾。如迷路了最终肯定会找到家；遇到了困难肯定会成功；吵架了一定会和好；做错事情了一定承认错误、总结经验教训、改过自新；有人做坏事了，一定会被惩罚。读后续写的结尾一定要体现正能量，弘扬核心价值观。
3.读后续写注重细节描写。
读后续写讲的是细节，不是笼统概括，这就要求学生有一定的词汇和句子积累。所以平时应该多积累细节描写的句子，例如“帮助”的形式有很多种，你可以写“她拍了拍我的肩，拥抱了我一下，然后安慰了我一句”；也可以写“他费力地爬上了阳台，小心翼翼的够到了那个风筝，然后迫不及待的往楼底下飞奔而去。”总而言之，我们要用语言、动作、心理、环境等细节去体现要表达的意思，而不是泛泛的一言以概之。
二、高中英语续写现状分析
本人教高三英语两个班，从学生的读后续写成绩来看，高分偏少，除了放弃写作的学生，分值主要集中在15分以下，16至18分的占十分之一多一点。基于这一现象，通过研究试卷和谈话的方式，本人了解到续写得分低有以下原因：
1.词汇和语法基础薄弱，理解原文能力不足。
这类学生词汇水平达不到要求，句式、句子理解方面能力欠缺，原文看不懂，常常不知所云。此外，作文所给的开头语也看不懂意思，写作方向不明确，学生不知该如何写，因此他们要么放弃，要么抄原文，要么瞎编乱造，以致完全偏离文章思路。
2.人物关系混乱，文章结构不清。
这类型学生能看懂原文基本意思，但是人物关系不清，不知道是人还是物，抓不到文章主要矛盾，缺乏谋篇布局能力，常常缺乏主题或有头无尾。还有的学生脑洞大开，想象不合理，虽然语言功底不错，文章逻辑合理，但是价值观惹人争议。
3.语言朴素，句式单一。
这类学生受母语的影响，把本国的一些思维方式强加在英语文章里，使得文章格外别扭。还有一些学生基本能看懂文章意思，也有一定的语言输出，但是语言用词简单笼统，不够贴近语境。句子仅仅是简单句中的主系表或主谓宾，缺乏层次感和变化感，语言运用不够精细和准确。
三、高中英语续写策略
基于以上问题，本人认为应该从以下方面改善：
1.加强词汇记忆，广泛阅读英文作品。
词汇是英语的根基，没有一定的词汇量就不会很好地理解文章。学生们应该利用早上或晚上临睡前的时间背诵单词，注意词汇的语境，零散记忆和集中记忆相结合，每日复习和间隔复习相结合，多轮滚动，多层次过滤。此外，在背诵的单词的基础上还应加强英语文章及作品的阅读量，在阅读中检测词汇的记忆 ，同时在阅读中学习词汇的使用，增强语言的流畅性和自然性。
2.理清人物关系，把握文章主题。
原文理解是续写的关键，学生要通过对人物、地点、时间、事情原因、结果等的理解，理清人物关系，弄懂事情的来龙去脉，把握文章主题和主要矛盾，延续文章既有的语言和风格，解决文章主要矛盾。同时，读后续写的结尾一定要以正能量为方向，弘扬核心价值观。
3.不断积累语料库，增强句式变化感。
在这一层次的学生，应主要在语言和句式上突破。语言方面，平时应该多读英文原著，观看英语电影，随时积累地道的英语表达。此外，在平时学习和考试中，要有意识地去积累好词好句。要学会细节描写，英语写作中常用到情绪、动作、语言、心理、环境等描写，学生应该多积累自己的语料库，定期复习和默写。在句式方面，学生应简单句与各种从句相结合，分词作状语，无灵主语，it句型，强调句，感叹句，倒装句等交替使用，使文章错落有致，富有层次感和变化感。
四、结语
读后续写是近年来英语考试中出现的一种较新的写作题型，本人从自身的教育教学实践出发，收集数据，分析了高考英语续写的写作特点，存在问题及写作方法。一篇成功的续写，需要全面地理解原文，合理地设计写作结构和故事情节，同时还要有丰富的词汇量和语料库以及准确的语言输出。该文章对读后续写进行了简单的介绍，期望或对英语读后续写的写作思路有一定的帮助。
参考文献
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王玉艳.新编高考英语读后续写实践指南.北京:首都师范大学出版社, 2018.