李金彪
湖南省郴州市第十九完全小学423000
摘要：对于小学英语教学来说，听、说、读、写四种能力的培养都不可或缺。尤其在新课标推行之后，英语教学向实践方向做出了更多的倾斜，要求教师打破传统的教学模式，以培养学生的英语实践能力为首要目标，采取更为科学、有效的教学方法。深度学习作为一种有效的教学方法，受到了教师们的重视。在对话教学中运用深度学习的方法也能够让学生的口语表达能力等多方面能力都得到更好的培养。
关键词：深度学习；小学英语；对话教学
引言
英语本质上是一种语言工具，学习英语的目的是获取英文形式的信息，并在需要的时候以英文的形式作出回馈。对话作为一种最为常见的、高效的交流方式，在英语教学中至关重要。尤其现如今全社会对学生的要求越来越高，学生学习英语更不能和过去一样，学成“哑巴英语”，而是要提高英语的实践能力。于是，教师们开始在英语能力上进行着重培养，这其中，英语口语能力就成为了核心的培养内容。在新课标的要求下，教师在进行口语教学时也积极融合其他教学方法，贯彻更为先进、科学的教学理念。深度学习就是其中受到广泛认可的一种。
1.加深知识之间的联系
深度学习强调的是对知识的深入理解。对于对话教学来说，教师要想融合深度教学的理念，就需要完善学生的知识结构。尤其对于小学生来说，他们的心智发育还不够成熟，不能通过严格要求自己来达到预期的学习效果，尤其在知识体系构建上，小学生的认识还不够充分，只能依靠教师的帮助。教师应当通过深度学习的方式，完善学生的知识体系，这样，学生才能在对话实践中获得更大幅度的提升。比如，在进行英语口头交流的过程中，教师可以让学生将各种生词联系起来加以应用。或者，教师可以在进行口语教学之前，先将有关联的词汇罗列出来，为学生布置一项任务：在接下来的口语交流中，应当保证刚才罗列出来的词至少使用一次。这样，学生对于生词的掌握就会更加扎实，知识体系就会越来越完善。教师还可以为口语交流拟定一个主题，让学生在交流的过程中围绕主题进行角色扮演，代入情境，努力提升口语的表达效果，然后举一反三，将口语表达的方法灵活地应用在不同的场景中。比如，在进行有关看医生的文章的教学之后，教师就可以为学预留一些口语交流的时间，让学生在特定的情境内完成对人肢体不同部位、五官的求医交流，在这一过程中，学生就在不知不觉间完成了对这些单词的回顾，还能对“看医生”这一特定情境的交流方式有所掌握。
2.深度对话，提升学生的理解能力和语言表达能力
在进行对话教学之前，教师需要先做好一定的准备工作。这其中最重要的就是要让学生对对话内容有一定的了解，这样学生也能有一定的心理准备，或者利用有限的时间来进行词汇和语法的快速回顾，以便在对话中表现更好。教师还应当让学生知道的目的，如加深对生词的理解、掌握语法、学习指定情境的交流技巧等。比如，在进行有关运动的对话时，教师就可以适当增加对话深度，在简单交流“平时喜欢哪种运动”、“平时多久进行一次这种运动”等简单的问题，要适当加深问题的难度。比如，“这种运动有哪些代表性运动员？”、“在这些运动员中你最喜欢谁？为什么？”、“这样运动给你带来了怎样的改变？”这样，学生就需要更加充分地调动自己的词汇储备，以便更好地回答问题。
3.积极使用多媒体教学资源
小学生对于外界的感官刺激反应尤其敏锐，教师应当妥善利用他们的这一特点，积极使用多媒体教学资源来帮助他们提升对话能力。现如今，信息技术高速发展，多媒体教学资源种类繁多、内容丰富，教师可以利用多媒体教学资源来提升学生的口语表达能力。不过，需要注意的是，教师在选择多媒体教学资源时，应当注意保证内容教学资源和教材内容有足够的相关性，这样学生在进行口语交流时，才能加深对教材内容的理解。更重要的是，多媒体教学资源中的口语无论从发音还是从节奏上，都更加地道，学生在模仿的过程中，也能逐渐掌握标准口语的表达技巧，感受英语母语人群口语表达的方式。另外，多媒体教学资源还可以通过图片、视频的展示，让学生自己组织语言来对看到的事物进行描绘，在这一过程中，教师还应当鼓励学生将直观呈现背后的情感或者一些深层意义表达出来，这对于学生口语能力提升有非常积极的意义。
结束语
深度学习在小学英语对话教学中的应用越来越普遍，效果也得到了广大教师们的认可。教师应当在对话教学中积极融合深度学习的理念，采用深度学习的方法，让学生的口语表达能力得到切实的提升。教师还要积极使用多媒体教学资源，不光能够让小学生形成学习兴趣，还能为他们提供更高质量的口语教学。本文简单分析了指向深度学习的小学英语对话教学策略，希望教师结合具体的情况进行适当调整。
参考文献
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