邓俭波
吉林省实验中学130022
摘要：英语作为义务教育的一门基础性课程，在新课程改革的大背景下，实现初中英语的有效教学至关重要。词汇教学作为初中英语教学的重点与难点，对于初中生而言，英语词汇的识记具有很大的难度。本文将分析初中英语词汇教学的内容，探究现阶段初中英语词汇教学存在的问题，并谈一谈如何更好的开展初中英语词汇教学。
关键词：初中英语；词汇教学；策略
前言：随着社会的进步与发展，我们也进入了经济全球化的时代。在经济全球化的大背景下，英语作为一门世界通用的语言发挥了极其重要的作用。初中英语作为一门语言类的学科，在初中教学中的地位不言而喻。实现初中英语的有效教学，有利于学生掌握更多的英文词汇，提升学生的语言能力，进而提升学生的英语核心素养，提升学生的整体竞争力。
1.初中英语词汇教学的主要内容
初中英语词汇教学主要包括如下几个方面，分别是词汇的发音、拼写，词汇的意义、感情色彩以及词汇的用法等。英语词汇教学的知识较为繁杂，这也给学生的理解和识记带来了很大的难度，对此，教师需要注重提升词汇教学的趣味性，并采用多样化的教学策略。
2.现阶段初中英语词汇教学存在的问题
2.1教学层次性不足
一些教师并没有认识到英语词汇教学的重要性，所以这些教师的在进行词汇的讲解时，具有很强的随意性。词汇教学作为初中英语教学的重点，为了保证词汇教学的效果，教师就必须保证词汇教学的层次性。而在实际教学中，一些教师对于词汇的讲解出现了主次不分、本末倒置的现象，这样不仅会影响到词汇教学的有效性，甚至还会引起学生的反感，导致学生出现厌学心理。因此在词汇教学时教师要根据学生的层次和接受能力，以及词汇的重要程度，适度进行拓展，扩大学生词汇量。
2.2词汇讲解机械生硬
英语词汇并不是孤立存在的，每一个英语词汇都需要在一定的语境框架下使用。如果教师没有结合具体语境为学生讲解词汇，那么学生对这些词汇的理解便会大打折扣。一些教师在课堂教学中过于重视学生对英语词汇的识记，却没能结合具体语境开展教学，这类机械的词汇讲解方式，不仅会影响到学生的学习效果，也不利于培养学生的英语核心素养。
2.3词汇教学缺乏深度
英语作为一门在世界范围内应用最广的语言，有着非常广阔的文化内涵。很多英语词汇的背后都隐藏着一段故事。为了保证词汇教学的效果，教师便需要挖掘词汇背后所蕴含的文化内涵。
而在现阶段的英语词汇教学中，一些教师一味地追求学生的考试成绩，只会对单词的字面意思进行简单的讲解，常常会忽略词汇所蕴含的文化内涵。这样的教学很难使学生感受到英语作为一门语言背后所蕴含的美感，也不利于吸引学生对英语学科的兴趣。
3.提升初中英语词汇教学的有效性的几点策略
3.1提升教学直观度
尽管初中生已经具备了一定的英语基础，但是由于英语并不是现实生活中的常用语言，所以很多学生与英语学科还存在着一定的距离感。为了消除这种距离感，教师就必须注重初中英语词汇教学的直观性，通过实物道具或者相关的图片，使学生能够在头脑中产生有关词汇的意像， 通过右脑参与识记，帮助学生更好地掌握词汇，提升词汇教学的效果。例如在进行西方节日的词汇讲解时，教师便可以课前准备一些感恩节、圣诞节的图片，在课堂上向学生展示。这样不仅有助于提升词汇教学的直观度，也有助于吸引学生的课堂注意力，拉近师生间的距离。
3.2创设情境辅助教学
为了实现英语词汇的有效教学，教师便需要为学生创设良好的教学情境。教学情境一方面可以提升学生在课堂上的专注度，另一方面还可以有效的活跃课堂的气氛。例如教师在进行单词的讲解时，便可以借助多媒体设备为学生播放与之相关的歌曲，这不仅是对教师讲解的一种补充，也是一类独特的教学情境。而在进行单词的语境讲解时，教师便可以结合教材中的课文以及课后小故事，组织学生用英语来演一演这些小故事。这样既有助于锻炼学生的口语表达能力，同时也有助于加深学生对相关的英文词汇的理解，加强记忆效果。
3.3挖掘英语词汇的文化内涵
英语学科具有很强的趣味性，但是很多学生却觉得学习英语非常的枯燥。导致这一现象的主要原因便是一些教师并不重视挖掘英语词汇所蕴藏的内涵。对此，教师就必须对单词讲解的策略进行调整，为学生讲解单词背后所蕴含的故事，这样既有助于激起学生的学习热情，增加英语文化内涵，也有助于打破学生对英语的既有印象，有利于提升词汇教学的有效性。
结语：总而言之，在素质教育深入开展以及新课改的大背景下，如何实现初中英语词汇的有效教学值得每位初中英语教师的思考。现阶段初中英语词汇教学还存在着诸多的问题，例如词汇教学深度不足、词汇教学缺乏层次性等。为了解决这些问题，教师就必须积极借助多媒体设备为学生创设有效的教学情境，挖掘词汇的文化内涵，并提升词汇教学的直观度。只有这样才能使初中英语词汇教学更好的适应素质教育的发展潮流，才能切实的提升学生的英语核心素养。
参考文献：
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