钱璐
山东省聊城市东昌实验小学附属幼儿园
摘要：在幼儿教育过程中，幼师要积极开展自主游戏，突出幼儿们在学习中的主体地位，让幼儿们的学习能力在自主游戏过程中得到锻炼，以促进幼儿自主能力的发展。因此，幼儿园幼师要对自主游戏的实施途径进行探究，让幼儿们在自主游戏过程中学习丰富的知识内容。
关键词：自主游戏；幼儿园；实施途径
前言：
当下，随着教育的发展与进步，幼儿园幼师在进行教学过程中，也要落实以游戏促进幼儿发展的教育理念。并积极开展自主游戏，发挥幼儿们在学习过程中的主体学习作用，激发幼儿们的游戏学习兴趣，积极参与到游戏过程中。探索游戏中蕴含的知识内容，可以起到提高幼儿自主游戏教学效果。同时，幼师也要对自主游戏的实施途径不断进行优化，提高幼儿园游戏教育成效。
一、培养幼儿自主游戏兴趣
幼儿园幼师在开展自主游戏时，要结合幼儿们的兴趣点以及心理发展特点，对自主游戏进行合理的设计。并通过创设想象情境，引导幼儿们发挥想象能力，激发幼儿们的游戏学习兴趣，让幼儿们积极参与到游戏过程中，对游戏中蕴含的知识内容进行探索。而在这之中最为重要的便是为幼儿们营造出良好的游戏环境，让幼儿们能够自由地进行游戏活动。而幼儿们在兴趣的引导下，也能够将注意力集中在游戏过程中，积极进行游戏活动，并从中学习丰富的知识内容。因此，幼儿园幼师进行自主游戏设计时，要以幼儿们的兴趣点出发，调动幼儿们的游戏热情，并通过游戏的方式促进幼儿身心健康发展。
例如：幼师为了调动幼儿们的想象力，便可以创设动物运动会的游戏情境。并通过这种自主游戏引导幼儿们，对运动会的冠军进行想象，为幼儿们丰富想象的空间，培养幼儿们的想象力。而在幼儿们进行自主游戏时，幼师也要积极参与到其中，对幼儿们进行引导，帮助幼儿们了解各种动物，并结合动物们的特点，对哪种动物们会取得冠军进行想象。在锻炼幼儿们的想象力的同时，也能帮助幼儿们了解动物们的知识内容，让幼儿们更加了解不同动物的特点。比如：大象力气非常大，是举重冠军；猎豹跑得特别快；是短跑赛的冠军。通过对幼儿们的学习兴趣进行激发，让幼儿们对不同动物的特点进行学习，引导幼儿们了解丰富的动物知识内容。并且，这样的教学方式也更加符合幼儿们学习特点和心理特点，有效提高了自主游戏的教育成效。
二、选择适宜的自主游戏材料
在开展自主游戏过程中，幼师要对自主游戏的材料进行选择。同时，也要结合幼儿们的学习兴趣，让幼儿们能够通过材料进行游戏过程，丰富游戏的趣味性。
比如：幼师们可以在游戏环节前，引导幼儿们制作自己喜欢的游戏材料，这样不仅能够让游戏材料更加符合幼儿们的心理预期，还能对幼儿们的实践操作能力进行锻炼，发挥出幼儿们的自主学习作用，让游戏环节的开展更加顺利。此外，也可以引导幼儿们通过合作的方式对游戏材料进行制作，培养幼儿们的团结意识。此外，幼师也要注重游戏与材料的匹配程度，让幼儿们能够运用材料完成游戏过程中，发挥幼儿们自身的聪慧才智，为幼儿们个性化发展起到促进作用。
例如：幼儿园幼师可以开展“折飞机大赛”的自主游戏。并在游戏过程中，引导幼儿们自主完成折纸飞机的过程。而在这之前，幼师可以引导幼儿们学习折纸的方法，并通过竞争意识，激发幼儿们好胜心理，让幼儿们积极参与到制作纸飞机的过程中，激发幼儿们游戏兴趣。而在幼儿们完成制作后，幼师可以引导幼儿们来到室外进行竞赛，并对幼儿们所制作的飞机进行评价，让幼儿们感受到自己动手的乐趣，培养幼儿们的动手操作能力和创造能力。此外，幼师还可以引导幼儿们通过合作的方式完成游戏材料的制作过程，提高幼儿们制作速度，让幼儿们意识到合作的重要性，提高幼儿们合作学习意识。
三、对幼儿们给予激励和表扬
在开展自主游戏活动教学时，幼师要发挥幼儿们主体学习作用，让幼儿们成为游戏活动的主导者，而幼师也要发挥引导者的作用，不仅要引导幼儿们顺利完成自主游戏过程，也要对幼儿们在游戏过程中的进步给予表扬与肯定，帮助幼儿们发掘自身的优势。同时，也要尊重幼儿们的想象力和创造力，对幼儿们进行激励，提高幼儿们创造的自信心，让幼儿们能够积极参与到创作过程中，突出幼儿们的主体学习地位。激发幼儿们创作潜力，在幼儿重要的发育阶段内，培养幼儿们创新能力和自主能力，为幼儿未来发展奠定良好的基础和保障。
例如：在进行自主游戏过程中，幼师要对幼儿们在游戏过程中的表现进行表扬与鼓励。并对幼儿们创作欲望进行激发，让幼儿们的主体地位得到激发，实现自主游戏活动教育的教学目标。并为幼儿们树立学习和创造的自信心，深挖幼儿们创造潜力，促进幼儿们创作性思维的发展，为幼儿们未来学习与发展奠定坚实的基础。让幼师们的激励和表扬成为幼儿们不断进步的阶梯。
结束语：
综上所述，幼儿园幼师要积极开展自主游戏活动，并结合幼儿们兴趣和学习特点，对游戏活动进行合理设计，引导幼儿们自主完成游戏材料的创造，并对幼儿们进行鼓励和表扬，培养幼儿们创造能力和操作能力，激发幼儿们的自身学习潜能。
参考文献：
[1]徐丹丹.幼儿园自主游戏环境的创设研究[J].基础教育论坛,2020,(1).50~52.
[2]刘晓萍.探索幼儿园自主游戏的实施途径[J].才智,2020,(5).71.