苏海月
山东省德州市宁津县实验幼儿园
摘要：幼儿教育是孩子们重要的思想启蒙教育，同时也是塑造儿童健全思想品质、学习能力等多方面能力的重要途径，因此加强幼儿园教学的质量和水平是当前教育的主要任务之一。作为幼儿教学的有机组成部分，绘本阅读在幼儿园教幼儿活中的地位相当重要，通过阅读生动有趣的绘本，让幼儿感受其中蕴含的深刻哲理，传承其中品德之光。而相关教师需根据现代化的幼儿教学目标进行绘本阅读的优化改进，从而促进幼儿园一日生活教学的高效开展。
关键词：绘本阅读;品德教育;幼儿园；一日生活
绘本阅读的特色在于其运用精美生动的图片将冗长的文字进行替换，让幼儿能够有效理解绘本中所蕴含的哲理与内涵，使得幼儿阅读能够更加浅显易懂，促进幼儿对于有效绘本内容的有效吸收。另一方面，绘本阅读通过形式多样的绘画图片，可以启发儿童的想象力，拓展幼儿思维的宽度和广度，帮助幼儿构建发散式多元思维。文章基于现代幼儿教学的新式理念，结合绘本阅读教学的特点，探究如何在幼儿一日生活当中有效落实绘本阅读对于幼儿的综合素质、精神品质的提升。
一、浅析幼儿绘本阅读的教学注意事项
绘本阅读的运用在儿童教学早期阶段就已经有大规模的广泛应用，在我国幼儿教学中也具备着雄厚的基础，但是随着时代的不断发展前进，对于传统绘本阅读教学方式提出了新的教学要求和教学重点，需要相关教师进行有效把握。首先，对于绘本阅读中绘本质量的要求提升，教师需要建立较为全面的绘本考核机制，挑选出质量上乘的优秀绘本，同时结合幼儿的兴趣点开展绘本的进一步筛选，使得内容更加多样、理念更加先进的绘本能够运用在幼儿阅读当中；其次，教师应在绘本阅读的同时配合相应的配套活动，增加阅读过程中丰富多样的元素，从而有助于幼儿通过不同的方式途径深化对绘本内容的理解，同时促进幼儿综合能力的全面性发展；最后，教师要把握绘本阅读中师生的互动环节，给予幼儿相对自由化的展示空间，让幼儿通过情景表演、阅读朗诵等，以自己的方式理解和诠释绘本阅读内容，进而从更强全方位的角度启发儿童的综合能力素养，同时提高绘本阅读的教学效果。
二、把握幼儿绘本阅读的教学有效途径
1、契合儿童阅读兴趣，筛选优秀阅读绘本
绘本阅读的应用所面临的首要关卡就是阅读绘本的选择，而相关教师在筛选机制层面应做足功课。阅读绘本应契合儿童的兴趣所在，基于幼儿的特点爱好进行选择，从而强化绘本对于幼儿的吸引力。同时，应以优秀品德、精神内涵作为风向标，使得优质绘本能够净化、提升幼儿的心灵
比如，教师可以在选择阅读绘本时，对班级的儿童进行调查，了解幼儿的兴趣、特点和爱好，进而将调查结果作为筛选阅读绘本的主要依据。另一方面，教师可以从“中国优秀传统文化”入手，选取适合幼儿阅读的儿童绘本，并从情节内容、思想内涵等方面对绘本开展全方位的评估，征询相关家长和其他教师的建议，从而通过多方综合因素选取幼儿园绘本读物。
在阅读绘本的选择机制当中，教师需要把握两个层面的重要指标，其一是绘本内容是否适应幼儿的兴趣特点，具备足够吸引力；其二，是绘本自身所蕴含的内涵价值是否经得起阅读推敲，对幼儿的发展起到积极作用。把握两个法则就将有利于优秀绘本的筛选。
2、开展幼师绘本讲解，深化幼儿全面理解
处于幼儿阶段的幼儿，其理解能力和阅读能力尚未发展成熟，因此相关教师在绘本阅读的过程中应融入相应的绘本阅读讲解，帮助幼儿疏导绘本阅读内容当中的晦涩难懂的地方，并向幼儿阐明绘本所描述故事背后的深层含义，从而促进绘本对儿童品德心性的提升与陶冶。
比如，在针对儿童绘本《小红帽》的教学过程中，首先是让幼儿初步阅读“小红帽与大灰狼”之间的生动故事，并让孩子们学着用简短的语句叙述故事的大致内容和蕴含道理。而后教师可以从“做事机警”的角度出发，让儿童学会如何机警地处理事情，同时可以结合社会现象，提醒幼儿在生活中应对陌生人有所警惕防备，不轻易相信他人的言语。从而让幼儿在全面理解课本内容的基础上，启发新的想象和思考，从而有助于幼儿的全面综合发展。
采用“读讲结合”的双重授课方式，能够进一步提高绘本阅读的教学效率和水平，与此同时，教师灵活机动的讲授可以增加绘本阅读中优秀内容对幼儿的影响力和感染力。
3、践行绘本多元形式，提升幼儿课堂体验
单一的绘本阅读模式不足以让幼儿的综合能力获得全面性的提升，因此相关教师必须开设形式多元化的配套教学活动，供以幼儿开展学习活动，从而有效避免枯燥乏味的绘本阅读课堂对儿童学习效率的影响。同时，元素多样丰富的课堂能够使得提升儿童的课堂参与融入感。
比如，教师可以以绘本阅读为核心，拓展其他的教学形式。在《弗朗西丝和好朋友》的绘本阅读中，可以采用情景剧表演的方式，让幼儿扮演不同的角色，在演绎过程中明白“学会分享和共处”的哲理。另一方面，教师可以采用“午后阅读”的形式，在孩子午睡前讲述绘本故事，既能够增强幼儿的阅读理解，又可以改善幼儿的睡眠状况。
教师针对绘本阅读打造形式多样的阅读课堂教学体系，并将绘本阅读与儿童的幼儿园日常生活进行深度融合，可以让幼儿通过不同的途径加深对绘本当中所蕴含的品德内涵的理解，同时将知识转化为应用，将良好的心性品德运用在未来的学习发展过程当中。
三、结束语
综上所述，绘本阅读在幼儿教学中的地位随着新课改的不断推行而逐渐提升，落实好绘本阅读在幼儿课程中有效运用是当前的主流趋势之一。幼儿教师需要建立科学合理的绘本选择机制，将优秀的绘本应用于幼儿教学的过程中。此外，教师应该拓展绘本阅读的多元教学方法，将阅读配合以多样化的活动形式开展教学实践，渗透情景化的绘本阅读教学形式，使得幼儿能够全身心投入幼儿绘本的教学实践中，体悟绘本中蕴藏的哲理之光，以此陶冶个人的综合素养。
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