王梅
成都市武侯区第十七幼儿园
摘要：游戏是幼儿园一日活动中必不可少的活动内容，将其引入幼儿园的德育活动中，不仅可以有效地优化幼儿园的德育形式、丰富德育内容，还可以使孩子们更积极地参与游戏，在感知幸福的过程中获得良好的德育品格的良性发展。在这方面，本文主要从集体的整合、规则意识、身心素质以及亲子关系等方面入手，简要分析了游戏活动在幼儿园德育中的应用。
关键词：游戏活动；幼儿园；德育教育；应用
幼儿期是儿童接受系统教育的初期阶段，也是养成重要的身心素质和行为习惯的关键时期。在这个时期，幼儿教师不仅要做好启迪儿童科学文化知识的工作，而且也要加强对幼儿的道德教育，将德育渗透到幼儿园的日常生活活动中，使他们在认识是非、辨别是非的过程中可以树立正确的人生观和价值观，以促进幼儿的身心成长。在这方面，笔者根据自己的教育和教学经验，简要阐述了游戏活动在幼儿园德育中的应用，以期对幼儿园教育的可持续发展做出拙见。
一、区域游戏中的道德教育
儿童最熟悉的区域游戏是常见的室内游戏之一。区域性游戏的多样性丰富了儿童的日常生活。当前许多教师一直在思考“孩子们想玩什么？”、“他们想使用哪种材料？玩什么？”等问题，逐步得出应该给幼儿提供更多自主参与的空间，让他们能够自由讨论，在此过程中逐步培养他们与人合作的意识和品质。
例如，在建筑区域，幼儿和同伴们一起讨论了如何在建筑区域建造高层建筑？有的幼儿说：可以建造高层建筑、美丽的现代社区、街道公园、露天停车场、长江大桥等。同时在教师的启发和指导下，幼儿可以将想象力活动与现实生活中的创造力相结合。在游戏中幼儿可以根据自己的喜好和意愿，构思并塑造建筑，然后达到一定的目标。在整个游戏过程中，幼儿们可以放开双手、敞开胸怀、不断与身边的同伴进行合作交流，最终实现自己的目标并获得成功的喜悦。这自然地培养了幼儿良好的道德品质，培养了幼儿团结、合作与友谊的精神。
再如，在幼儿最喜欢的角色游戏中，教师放置了许多丰富有趣的动物头饰和服饰，引导幼儿选择自己喜欢的角色来表演他们熟悉且最喜欢的成语故事。许多成语中都包含机智的故事，例如“画蛇添足”、“守株待兔”、“井底之蛙”，在学习这些成语故事的同时，还通过音乐表演和其他游戏来补充这些故事，这不仅调动了孩子们的学习热情，而且还增强了幼儿的表演修养。让幼儿通过生动的演绎、曲折的情节和优美的语言来了解真实、善良和美丽、虚假、丑陋的事物，并自然地了解真理。
二、德育贯穿于丰富的教育内容
教师还应将德育与社会活动相结合，与教育和教学主题相结合，将针对性的德育活动与社区共同开展。
1.激发幼儿对祖国的热爱，对父母、长辈和同伴的热爱
通过开展“爱国”主题活动，使幼儿萌生对祖国的热爱之情；组织幼儿缅怀革命烈士，邀请一些参与过军事活动的祖辈在幼儿园里向孩子们讲述革命的故事，以庆祝十月份祖国成立70周年。组织开展“我爱祖国”、“你爱唱红歌”、“我爱祖国大河和山峰”等主题活动，同事邀请父母记录下幼儿放假期间的去处，将他们参观的小录像带并画成相册，通过这些活动，孩子们会受到启发，去爱自己的家乡和祖国情感。让幼儿了解他们是祖国的未来，他们必须学习成长并为国家服务。
3月，幼儿园举办了“ 3月8日女神节”主题活动，以祝贺母亲。每个教师根据班级的实际情况制定计划，并利用废料进行小礼物制作活动，该活动取得了很好的效果。一些幼儿把这些礼物带回家并送给他们的母亲，还有一些班级以图片的形式将这些制作的礼物制作成主题活动面板进行展示。在重阳节上，教师以“九九重阳节，爱老、敬老”为主题，开展了爱老、敬老、感恩等一系列活的动。活动当天，大班幼儿和教师将他们手工制作的礼物带到高级干部活动中心，送给祖父母，同时还为祖父母献上了歌舞。在这尊老和爱老的日子，培养了幼儿尊老和爱老的美德。
2.促进幼儿交流、合作和分享品质的提升
大班幼儿即将上小学，教师结合主题活动带领孩子们参观小学，并在附近的小学参加以“文明交通从我这里开始”为主题的升旗仪式，并与他们一起唱国歌，让幼儿初步感受并体验小学升国旗的庄严性。同时，大班幼儿还能与小学生展开交流与合作，分享一些不同阶段的生活。通过参观体验，增强了幼儿成为小学生的愿望，并锻炼了孩子们的沟通能力。
此外，通过开放的游戏活动，还能培养孩子们的团队合作精神。如教师定期开展诸如“慈善义卖”、“大手小手”、“爱心加油”等活动。鼓励大班的孩子们走出课堂，帮助他们的小兄弟姐妹穿衣服和鞋子，鼓励幼儿把玩具、书本和其他物品带到班上与孩子们分享，逐步培养他们乐于分享的优良品质。
3.培养幼儿坚强、勇敢、独立和自信的素质
在班级内开展了“雷锋精神我学习”的活动，教师可以向幼儿讲述关于雷锋的一些先进事迹，孩子们听了雷锋的故事可以了解了周围的好人和好事，从而主动帮助他人，知道做好事始于周围的小事。此外，教师还组织幼儿观看经典电影，开展了体育类竞赛如“我能做到”、“我健康快乐”主题活动，在一系列有挑战的体育活动中逐步培养孩子勇于克服障碍的坚强品质。
三、童话课程游戏中的道德教育
“童话课程”是指以童话为主要资源的课程。它以各种形式存在于各个领域，包括童话阅读、童话游戏、童话表演、童话创作、童话环境和其他基于童话的课程。小说的方式和形式营造出丰富的童话氛围，开启并点亮了儿童的童话情感。
童话故事也是孩子们非常喜欢的故事形式。作者利用丰富的想象力、幻想和夸张来塑造形象，反映生活并向儿童提供思想道德教育。通常，故事的情节是曲折的、生动的、简单的，对自然物体的描述往往是拟人化的，不仅满足了儿童的观看兴趣，而且培养了他们的文学兴趣和良好的道德风尚，并适应了儿童的接受能力。通过“童话”课程，能够以不同的方法和形式营造出丰富的童话氛围。
例如，教师开展讲童话、画童话、表演童话等活动，以多种艺术形式表达儿童的心理，增强了童话的教育意义。良好的教育环境就像一位好老师。正是这样一个美丽的童话，在孩子们的脑海中建构了正确的善恶观，感受到了世界的真实、善良和美丽，并使孩子们更容易接受童话故事带来的无限力量。正如陈伯翠在《作家与儿童文学》中所说：“童话中的两个美丽的词象征着一个充满魅力的世界。”童话故事是儿童的天使。孩子们会收获纯真并渴望童话故事，逐步升华了他们感知善与美、丑与恶的情感。
四、通过游戏活动优化家庭亲子关系
家庭是儿童生活和学习的重要场所。家庭教育也是幼儿教育的重要组成部分。在发展幼儿园道德教育中，教师还应自觉地增加与孩子父母的联系，并对父母进行必要的道德教育指导，使其能够为儿童营造健康的家庭道德教育环境，并与孩子开展亲子游戏，从而促进道德教育向家庭教育的延伸，同时促进优化家庭亲子关系。
例如，在发展道德教育活动中，教师可以指导父母在家中建立一个“筹集机场”，即在家里与孩子一起开辟一个区域，作为手机的固定存放点，并在家庭中每天指定的时间（例如每晚19：00?20：00）将家里的所有手机静音，然后将它们放入“升空机场”，然后利用这段时间让爸爸妈妈陪孩子们阅读、玩游戏、运动、聊天.……总之，父母与孩子做一些有意义的事情，这不仅可以帮助父母减轻对手机的依赖，还可以增强父母与幼儿之间的沟通，使他们相互了解和理解，并有效地营造温馨的家庭环境，从而增强父母的教育能力、拉近与孩子的关系。
综上所述，“游戏就是孩子的生命”，将游戏活动与幼儿园德育相结合，既满足了新时期幼儿教育改革的要求，又符合幼儿的身心特点和成长规律。在进行实际的道德教育活动中，教师还应自觉放弃传统的教育观念，同时敞开胸怀，以科学合理的方式将游戏活动引入道德教育，切实促进道德教育质量的提升。构建“边玩边学”和“边玩边学”的良好教育形式。在确保教学质量的同时，帮助孩子们健康、积极、全面地成长！
参考文献：
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