李慧羽
云南省昆明市呈贡区第三小学 650500
摘要：在新时期下的小学英语教学中，运用趣味教学进行英语知识的传授，可以让学生的学习效率事半功倍，从而不断提高学生的英语学习信心。因此，在新时期下的小学英语教学中，教师要重视趣味教学的运用，以此可以让英语教学产生质变，从而不断促进现代化小学英语教育教学的建设和发展。
关键词：小学英语；趣味教学；游戏；生活；情境
在新时期下的小学英语教学中，教师积极对英语教学进行改革和创新，将各种新思想、新观念引入到英语教学课堂当中，为学生打造高效有趣的英语教学课堂，可以让学生深刻感受到英语教学的乐趣，从而能够转变学生被动机械的学习现状，让学生主动参与到英语教学活动当中，不断促进小学英语教学质量的提升。因此，在新时期下的小学英语教学中，教师要积极贯彻趣味教学的理念，以此可以为学生设计更加生动活泼的教学活动，从而能够高度集中学生的思维，让学生进行有效的英语学习，不断提高学生的英语综合能力。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下小学英语教学中趣味教学的运用进行一番阐述和说明。
一、运用趣味游戏进行英语教学，改善教学氛围
在小学英语教学中，将趣味游戏合理地运用到英语教学课堂当中，可以改善英语教学的氛围，从而能够让学生在一个相对轻松自由的氛围中进行学习，不断促使学生英语学习压力的降低。因此，在小学英语教学中，教师要积极运用趣味游戏进行英语教学，以此可以消除学生的心理障碍，让学生养成敢于开口说英语的习惯，从而不断提高学生的语言综合运用能力。
例如，以“How tall are you？”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先利用直观教学法，为学生讲述了教材当中的新词汇，以此使学生对教材当中的新词汇有了一个直观的印象。然后，我为学生出示了本单元的重点句型：How tall are you？并为学生讲述了上述句型的含义以及回答方式，以此使学生对本单元的重点句型有了一个深入的理解。之后，我让学生在小组内利用本单元的词汇、句型等组织了对话，并让学生利用角色扮演游戏在课堂当中进行了展示。最后，我对学生的展示进行了点评，指出了学生存在的优缺点，以此使学生进一步认识了自我，不断促进了学生的良好发展。这样，教师通过运用趣味游戏进行英语教学，消除了学生对英语教学的厌恶抵触心理，使学生更好地融入到了英语教学课堂当中，获得了教育教学的双赢。
二、运用趣味生活进行英语教学，加深知识记忆
在小学英语教学中，密切联系学生生活，将多样化的生活元素引入到英语教学课堂当中，让学生在自己熟悉的环境中进行英语学习，可以加深学生对教材知识的记忆，不断增强学生进行英语学习的信心。因此，在小学英语教学中，教师要积极运用趣味生活进行英语教学，以此可以将教材知识变得更为通俗易懂，从而不断降低学生进行英语学习的难度。
例如，以“Shopping.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生出示了生活中常见的购物的场景，并让学生结合有关场景说了说在购物时可能发生的对话，如询问价格、询问能不能试试鞋、衣服等等，以此比较自然地为学生引出了教材当中的重点句型，突破了英语教学的难点，使学生比较容易地掌握了本单元的重点句型。然后，我让学生结合购物的场景，进行了对话操练，以此使学生主动运用英语进行了交际，不断提高了学生的交际能力。这样，教师通过运用趣味生活进行英语教学，使学生深刻感受到了英语教学与生活之间的紧密联系，主动进行了英语学习，不断提高了学生的英语学习水平。
三、运用趣味情境进行英语教学，丰富知识储备
在小学英语教学中，为学生创设充满趣味性的教学情境，让学生在情境中进行乐学，可以让教材知识更好地被学生所掌握，从而能够取得满意的教学成绩。因此，在小学英语教学中，教师要积极运用趣味情境进行英语教学，以此可以增加英语教学课堂的容量，从而能够丰富学生的知识储备，十分符合教学大纲的要求。
例如，以“At the zoo.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先利用多媒体，为学生播放了与动物园有关的视频，并让学生结合视频以及已有的知识和生活经验，说了说动物园有哪些动物，以此结合学生的举例，为学生讲述了教材当中的新词汇，从而有效消除了学生对英语词汇教学的恐惧心理。然后，我为学生出示了不同动物的图片，并引导学生利用It’s?so…描述了不同的动物，以此使学生深刻感知了本单元的重点句型。最后，我引导学生总结了本单元的知识，并让学生在课下进行了复习，以此不断巩固了学生掌握的理论知识。这样，教师通过运用趣味情境进行英语教学，丰富了英语教学方式，弥补了传统英语教学的不足，不断深化了英语教学改革进程。
总而言之，在新时期下的小学英语教学中，教师要认识到趣味教学所发挥的教学价值，并要充分发挥自身的智慧，整合多种教学资源，利用丰富多彩的趣味教学策略为学生设计英语教学课程，从而能够打开学生的兴趣之门，不断提高学生的英语学习积极性。
参考文献：
[1]郑珊珊. 浅谈趣味教学法在小学英语教学中的运用[J]. 校园英语，2017:209-209.
[2]祁超. 运用趣味教学提高小学英语教学的有效性[J]. 吉林教育，2017，000(042):138-138.