倪小圆
广东省江门市台山台城鹏权中学
摘要：随着我们国家当前阶段教育事业的深入改革，对于学生综合素养培养有着较高的重视度。英语作为高中阶段一门重要的学科，对于学生日后的发展以及成长学习有着良好的推动作用，写作是英语课程教学当中的重要部分，同时是大多数学生的薄弱点，也是令广大知识传授者比较头疼的问题。高中英语课程教学中教师需要结合实际教学现状进行分析，攻克写作教学的难关，创建出科学有效的英语写作指导方式，全面提升学生的英语写作能力与写作水平，本文就高中英语写作指导有效性的策略展开了分析。
关键词：高中英语；写作指导；有效策略
受着传统教育理念的影响，大多数教师在高中英语课程教学过程中更加注重学生的基础知识掌握程度提升，其中包括单词、语法等知识，对于学生的英语写作能力培养并没有较高的重视度，并且缺乏科学有效的英语写作指导，导致了大多数学生的英语写作积极性不高，学生的英语写作能力也难以获得有效提升。鉴于此，教师需要结合学生的实际现状与教学的具体情况进行分析，思考如何对能够在提升学生英语写作兴趣的同时，培养他们的英语写作能力，强化学生的写作自信心，这对于学生以后的英语素养提升与综合发展有着重要影响。
一、培养学生写作兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，对于学生而言，开展学习活动最主要的就是能够具备足够的兴趣与爱好，让学生爱上学习，才能够有效提升学生的学习效果。所以，高中英语写作教学过程中教师需要转变传统固化的模式，引导学生开展多元化的英语写作训练，培养学生英语写作的兴趣与积极性，帮助学生消除对于英语写作的畏惧心理，这样才能够为学生的英语写作能力奠定基础，进而提升英语写作指导效果。
例如，在让学生们以“动物”为主题展开写作活动的过程中，首先在课前搜集了各种各样的动物图片，以及关于各种动物习性、生长环境等视频介绍资料，将这些制作成了微课的形式。然后在课堂中借助多媒体进行了播放，这样的教学活动可以有效调动学生的兴趣，引导学生们认真观察这些动物，并且提出：“看了这些动物资料你们有什么样的感触呢？你还知道哪些动物的生长环境与性格特征等资料呢？”通过提出问题有效激发了学生们的好奇心与表现欲，并且让学生们与小伙伴之间进行探讨与分享。最后，笔者再让学生们展开写作活动，那么这时候有的学生就写了如何保护动物，有的学生写了最喜爱的动物等。如此一来，学生们在这种学习活动当中能够充分发挥自己的想象能力，并且避免了一些学生出现无话可写等情况，增强了学生的英语写作自信心。
二、开展读写结合教学
阅读与写作是英语课程当中比较重要的两大部分，对于学生的英语综合素养提升以及知识水平提升有着关键作用。根据以往的教学经验不难看出，许多教师通常会将阅读与写作分开教学，导致了学生整体的学习水平难以获得有效提升。高中英语写作教学过程中教师应注重引导学生开展读写结合活动，帮助学生在提升自身阅读能力的同时，还能够不断实现学以致用，提升学生综合学习水平。
例如，在进行“ A healthy life”教学的过程中，笔者首先让学生们自主阅读了课文，要求学生们在阅读的过程中及时总结自己遇到的问题，并且通过查询字典、资料等方式解决这些问题，这样能够有效提升学生的自主阅读能力。然后再由笔者统计学生们遇到的重难点问题，结合文章进行全面、详细的讲解与分析，加强学生的理解与记忆程度，提升学生的阅读效果。最后，笔者再让学生们以“健康生活”为主题展开写作活动，鼓励学生们结合自己的实际生活展开大胆的想象，合理将阅读过程中所掌握到的词汇、语法等知识应用进来。如此一来，这种教学方式不仅有效提升了学生的英语阅读与写作能力，强化了他们的阅读知识应用水平，可谓是一举多得。
三、建立写作评改体系
大多数教师对于学生的英语写作指导存在一定的误区，那就是通常认为对学生的英语写作指导主要体现与写作过程中，殊不知，对学生的写作评改环节也有着十分重要的作用。因此，高中英语写作教学的过程中教师还需要注重建立起写作评改体系，在不打击学生写作自信心的前提下，帮助学生正确认知到自己的问题并加以纠正。
例如，在学生们完成作文写作之后，笔者并没有急于给出评价，而是先让学生们自己检查一遍文章，找出自己的写作问题，并思考纠正方式。然后，笔者再让各个学习小组之间展开作文互评活动，及时发现小伙伴的写作问题，并且互相探讨纠正意见等。最后，笔者再将学生们的作文整理上来，逐字逐句展开评价，及时发现他们在自评互评过程中忽略的问题，并进行重点讲解，加深学生的记忆。
总而言之。写作是英语课程教学当中比较重要的组成部分，学生的写作水平能够有效体现出他们的英语知识水平，教师需要加强对学生的英语写作指导。鉴于此，高中英语课程教学过程中教师应及时意识到学生的写作现状，并且结合学生的实际情况进行分析，探究出科学高效的英语写作教学方式，全面推动学生英语综合素养的有效提高。
参考文献：
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[2]陈丽云.高中英语写作课有效教学新尝试[J].基础外语教育,2017,19(02):38-48+109.