胡金波
四川省广安代市中学校
摘要：随着新课改的不断深入，在高中政治课堂的教学模式也就越来越多样化，因此
我们任课教师要根据本班学生的特点，来制定有效地教学策略，以此来激发起学生们的学习兴趣，能更好地吸引学生的注意力，促使学生们更好地参与其中，促其发展，使其更好地爱上这一学科的学习，有利于高中思想政治学科的教学发展。
关键词：高中思想政治；教学；学生
在我国的基础教学的推进之中，高中思想政治学科的教学需求需要进一步地扩大，以任课教师的教学经验为支撑，构建科学合理地教学策略来实施，能极大地吸引学生们的学习兴趣，促使学生们积极地参与其中，能极大地增强课堂的教学效果，促其发展，使得学生们更好地学习发展，进一步提升思想政治课堂的教学效率。
一、情境模式教学法，激发学生的学习兴趣
在高中思想政治课堂上，我们相应的任课教师要组建教学情境，来激发学生们的学习兴趣，促使他们积极地融入到课本的教学之中，让本班的学生们深刻地认识到思想政治教学的重要性，从而重视它的学习地位，也能使得学生们具备良好地思想道德品质，使学生们更能接受教师讲述的内容，有利于高中思想政治课堂的教学发展，从而掌握更多的知识。
例如，在教学“生产与经济制度”这一课时，我们相应的任课教师要利用多媒体视频为学生们播放我国基本经济制度的具体内容和发展生产，满足消费，达到小康的资料影像，
如现在人们利用电脑工作学习，网络购物等，古人只能利用飞鸽传递信息等消费方式发生着变化，这反映了什么，让他们认真地分析讨论，让学生们学会透过现象看本质，让他们利用学习的知识，区分各种经济成分等知识，提高其观察分析的能力，在这样的教学情境下，能极大地激发学生们的学习兴趣，促使是他们更好地参与其中，提升学生们的认知能力，有利于高中思想政治课堂的教学发展。
二、生活化教学模式，调动学生的积极性
思想政治教育必须根据本班学生们的实际情况去进行，科学合理地教学模式，能使学生自然而然地主动地融入到课堂中，因此要把相应的政治知识与一些生活的案例相结合，以此调动学生们的学习积极性，促使他们的学习与发展，让他们以积极地态度去学习，能使得课堂的教学效果更棒，有利于高中思想政治课堂的教学质量。
例如，在教学“社会历史的主体”这一课时，针对这部分知识内容的学习，我们相应的任课教师会丰富联系历史和现实生活，为学生们说明人民群众的重要性，利用多媒体视频播放《三国演义》的主题曲，来揭开本课的知识点，把历史比喻成一条长河，那么是什么力量推动着历史的进程？就让我们进一步学习——社会历史的主体，以此来领学生们深入了解人民群众的含义，党的群众观点和群众落线，促其发展，有利于提高学生们的辩证思维能力，使其学会用发展的观点来看待问题，调动学生们的学习兴趣，能极大地培育出学生们的思想体系与道德价值认知，并引导他们积极地融入到政治课堂的学习中来，有利于高中思想政治课堂地教育工作的完善。
三、小组合作教学模式，培养学生的学习能力
在高中政治课堂的教学之中，我们相应的任课教师要根据本班学生的实际情况采用小组合作的教学模式来开展，以此更好地激发学生们的学习兴趣，培养他们更好地政治素养能力，促使学生们更加积极地参与其中，能增加课堂的吸引力，更有效的诠释重难点知识，提高课堂实效性，与传统的教学模式相比更好，促其发展，有利于高中思想政治课堂的教育教学发展。
例如，在教学“人民民主专政：本质是人民当家作主”这一课时，我们相应的任课教师会把多媒体课件为学生们展示，并让他们以小组合作的模式去学习分析讨论，以此激发学生们的学习自主性，能使得学生们更好地了解我国人民民主专政的特点及坚持人民民主专政的必要性，使得学生们更加充分地了解民主与专政的关系，使得本班的学生们更好地认识国家的性质，使其明白中国特色社会主义政治制度的优势，促使他们积极地爱护国家，提高其参与政治生活的素养，促其发展，使其更好地爱护中国，爱护自己的国家，有利于高中思想政治课堂的教学发展。
总而言之，新课程改革要求要以学生发展为本，积极结合学生们的实际情况考量，不断地创新教学方式，来帮助学生们在学习之中感悟与体会，使得他们更好地体会高中政治课堂的学习意义，能使学生产生思考，培养学生的自主探究能力，促其发展，能极大地确保学生们对所学的知识全面地分析思考，体悟政治学科的内涵与意义，提升学生们的综合能力水平，有利于高中思想政治课堂的教学发展，并能增强思想政治课的实效性，培养出符合时代需求的现代化人才。
参考文献：
[1]林惠燕.高中思想政治教学中的“一例到底教学法”探析——以《国际关系的决定因素:国家利益》为例[J].思想政治课研究，2017(04):83-85+17.
[2]张晓曦，王克婴.全面推进高考改革背景下对高中思想政治课程教学的几点建议——以天津市为例[J].法制与社会，2017(22):239-240.