许阳
湖北省十堰市汉江路中心小学 442000
摘 要:伴随着我国科学技术水平的提高，很多学校都已将多媒体引入到教学当中，多媒体也已经成为了大多数老师教学的一种手段，老师们会利用多媒体的功能向同学们展示更多的信息与知识，方便学生更加深刻的去理解知识，更加快速的掌握知识。尤其是在美术课堂之上,多媒体的融入更有利于学生抽象的去理解艺术作品想要表达的信息。
关键词:小学美术;多媒体教学;创新融合
美术这门学科与其他的学科不同之处在于这是一门艺术鉴赏类的学科，需要老师拥有很强的抽象思维以及艺术素养。老师在进行教学的过程当中，也需要将抽象的思维方式教授给孩子们，才能够更好的去提升孩子们的艺术鉴赏水平。而数字多媒体应用在美术的课堂当中，更加方便了美术老师的教学，美术老师借助多媒体设备将一些书面化的美术内容变得更加立体化、三维化，使学生更加直观的理解书本上所呈现的美育知识。
1 在小学美术课堂上加入多媒体教学的优点
1.1 多媒体教学的方式丰富了美术教学的方法
现如今的很多学校都已将多媒体设备引进了教室之中，提高了老师的教学效率，帮助学生认识更多新鲜的事物以及更丰富的知识。多媒体连接到网络设备，学生能够通过多媒体看到更多的文字以及图片等信息，老师也通过多媒体设备使教学的方案更加丰富，利用多媒体设备将很多不能够通过口头表述的画面展现在学生的眼前，大大的扩宽了学生们的眼界，也提高了学生对美术课堂的兴趣，让学生在学习美术的过程当中，提升自身的艺术欣赏能力，达到老师以及家长想要的教学效果。
1.2 多媒体教学的方式可以有效的激发出学生们的创作力和想象力
小学阶段的孩子们一般都是在6岁到12岁之间，对世上的事物充满了好奇，脑子中也有着无数个为什么，也特别容易被外界的事物所感染，也容易受很多外在的因素所影响，如果不加以重视的话，孩子们的想象能力将会被限制住。而多媒体的教学方式打破了传统的美术教学模式，孩子们可以单独的去学习美术知识，能够在教室中接触更多的艺术文化，也通过多媒体设备体验了以往接触不到的事物。打开了孩子们的思维想象维度，也激发了学生们的实践创造能力。
2 如何将多媒体教学融入到小学美术教学当中
小学美术课程目标有“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”“综合探索”四个领域。
在信息化2.0这个大背景下，数字多媒体教学应用对这四大领域的课程目标实现进行了很好的基础铺垫。教师信息化能力培训，提升了教师信息化应用；教师利用教育云平台，网络资源，线上培训与学习，灵活办公学习场地，办公时间，提高学习与应用的实效性。在课堂中，如利用微课进行知识梳理和细化；利用手机投屏软件进行及时展示评价；利用剪辑软件进行音频剪辑再使用，利用PPT播放图片、视频和音频，吸引学生注意力；利用交互式白板进行电子版书；利用AR软件，进行虚拟展示和体验，更加直观形象的感受教学内容；利用电子白板中的交互式小游戏，提升学习兴趣；利用点名软件，进行随机点名和评价，改变传统的激励机制；从多方面提升学生眼界与课堂兴趣，激发课堂创作表现；加深对美术课堂知识的吸收。当然，这些多媒体的应用离不开好的课堂构架，主要在于设计这方面，因此老师要遵守以下几点原则。
第一高效性的原则，也就是美术老师在课堂上要突出课堂的主要内容，确保所教授的内容要符合孩子们的接受程度，不要在课堂上给学生传授一些没有意义的知识，容易加大孩子们的学习负担，从而影响学生们对美术的喜爱程度。第二要遵循艺术性的原则，每一个人的审美审美水平都是有一点一点的观察累积而成，因此老师在课堂上要充分的去调动学生对美术的感官。还要切记不要选择太深奥的内容，要在学生们能够接受的范围之中去选择一些艺术鉴赏内容。第三，针对性原则，老师在教学的过程当中要有针对性的选择教学内容，要注意学生们的鉴别能力以及学生的人文性、创造性，小学生们的思想还是比较单纯的，对一些过于复杂理念还需要在老师的带领下进行学习，因此老师在进行安排教学内容时，要注意选择一些针对性强，并且简单容易理解的内容，还可以加入一些学生们有兴趣的知识，在一个良好的学习氛围下，奠定学生们的美术基础。老师还可以利用多媒体设备播放一些生活中的片段，主要是因为很多艺术作品的灵感都来自于生活，让学生在视频当中观察出生活的美丽。
3 结束语
总的来说，多媒体的运用很好的提高了小学生对美术知识的理解程度，也丰富了学生们的美术知识，更调动了学生们对美术课堂的活跃度。但是老师也要切记不能过多的依赖于动媒体设备，变得机器化，违背初始的教学目标。因此老师在进行多媒体美术教学的过程当中，要科学的去设计教学方案，才可以发挥出多媒体的辅助作用。
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