周典义
合肥市南门小学上派分校 安徽省 合肥市 231200
摘要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。小学音乐教师在教学的过程中，从而学生兴趣入手，开展音乐授课，真正让学生感受到音乐的独有魅力，提升学生的音乐学习能力。小学音乐教师可以通过和谐氛围的营造，提升学生的课堂参与度；运用互动教学的方式，真正调动学生的音乐学习热情；运用信息技术，构建音乐网站，让学生从兴趣出发，独立学习相应的音乐。本文通过以上方式，开展提升学生音乐学习兴趣度的授课。
关键词：小学音乐；学习兴趣；教学策略
音乐不仅可以熏陶学生的情感，在旋律之中让学生感受音乐的独有之美，而且还能促进学生良好品格塑造，从音乐中汲取精神力量。为此，小学音乐教师应重视音乐授课，并在此过程中，从学生的兴趣入手，调动学生音乐学习的好奇心，并从而体会音乐的独有之美，促进学生音乐赏析能力的提升。本文注重从培养学生的音乐学习兴趣着力，开展相应的课堂实践。
一、营造和谐的氛围，激发学生的学习兴趣
“亲其道，才能信其师”，在培养学生音乐学习兴趣的过程中，教师可以从营造和谐的音乐教学氛围入手，并在此基础上，构建亦师亦友的师生关系，积极地与学生进行多种形式的互动，真正激发学生的音乐学习热情和兴趣，提升音乐教学的质量。本文注重从以下几点，开展和谐氛围营造的授课：
第一点，建立良好的师生关系。教师在教学的过程中，应注重构建亦师亦友的师生关系，并运用多种方式与学生进行互动，拉近学生与教师之间的心理距离，让学生更为积极地在音乐学习中发言。比如，教师可以运用拍拍学生肩膀、摸摸学生的头，让学生感受到教师的关注，并拉近师生之间的距离，消除彼此之间的结缔，激发他们的音乐学习热情。
第二点，注重尊重学生独有的音乐情感体验。教师可以为学生搭建展示音乐看法的舞台，充分让学生表达音乐赏析的感受，并在此过程中，运用一分为二的思维，分析学生的音乐看法，让学生在掌握音乐赏析技巧的同时，真正获得良好的音乐学习体验，为下一次更为热情的投入音乐学习埋下伏笔。
第三点，注重运用多媒体，营造轻松愉悦的氛围。教师可以运用多媒体，播放轻松的音乐，让学生在聆听音乐的过程中，放松身心，并迅速投入到音乐学习的过程中，从而感受音乐的独有魅力。
二、使用互动教学法，提升音乐学习兴趣度
互动教学法的优势在于：第一，教师可以通过互动的方式，吸引学生的注意力，并激发他们的思考，提升学生的音乐学习兴趣度。第二，教师可以结合学生的思考，适时地对音乐的相关内容进行延伸，真正让学生突破个人的认知，从更为宽广的角度，感受音乐的独有魅力，促进学生音乐学习兴趣度的加强。本文基于互动教学的以上两点优势，开展此部分内容的音乐授课。
例如，在讲授《感恩的心》这首歌曲时，教师运用互动的方式，进行导入，调动学生的音乐学习兴趣，让他们全身心投入到阴雨学习的过程中，获得良好的互动教学效果。在开课后，教师对学生说：“爱是世界上最美丽的词汇，正是因为有了爱，才会让一切富有意义。在我们的生命中，谁给我们的爱最多？”生一说：“是妈妈。她不仅给我生命，而且还将我养大！”教师说：“我们应该如何做呢？”生二说：“我们应感谢妈妈！”教师通过与学生的交流，唤起学生对爱的情感，拉近学生与教师的距离，并在此基础上，调动学生的兴趣，也为下一步的音乐授课埋下伏笔。与此同时，教师对学生说：“我们可以通过学习《感恩的心》，并将这首歌亲自唱给妈妈好不好？”教师顺势进入音乐教学的过程中。通过运用互动的方式，教师在吸引学生注意的同时，适时地对学生的思维进行延展，实现向教学的顺利过渡，提升学生的音乐学习兴趣度。
三、采用信息技术法，让学生感受音乐魅力
在音乐教学的过程中，教师可以运用信息技术，打造专门的音乐学习网站，让学生结合个人的兴趣，学习相应的歌曲，从而在培养学生音乐学习能力的同时，真正让学生在此过程中，分析、探究，让学生感受音乐的独有魅力。
例如，教师运用信息技术，并结合各种不同的曲风，创设相应的音乐学习模块，并在此过程中，真正让学生独立学习音乐，更为学生提供展示音乐学习成果的舞台，从而激发学生的音乐学习兴趣，让他们感受音乐的独有魅力。更为重要的是，教师鼓励学生运用手机，录制个人的音乐演唱视频，并发布到此音乐学习网站上，让其他学生点赞，或是写评论，从而在此过程中，真正让更多的学生，关注音乐，学习音乐，演唱他们心中的音乐，让他们感受音乐的独有魅力。
总而言之，在提升学生音乐学习兴趣度的过程中，教师应打破传统授课方式的限制，真正创设多样性的音乐教学模式，让学生在感受音乐学习新鲜感的同时，为他们留出更多音乐思考和展现的空间，真正让学生运用个人的思考和感悟，品味音乐的独有魅力，并形成学生独有的音乐感悟视角，提升他们的音乐学习能力，获得良好的音乐教学效果。
参考文献：
[1]杨颖超.兴趣教学法在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐.2016(09)
[2]潘琪.兴趣教学法在小学音乐课堂教学中的应用[J].黄河之声.2017(13)