沈建东
四川省广安花桥中学校 四川 广安 638000
摘要：在科技迅猛发展的今天，信息技术别广泛应用到各行各业中，教育教学行业也不例外，而将信息技术应用到体育教学中之后更是冲破了以往的桎梏，使体育课堂重新焕发了活力。在教学的过程中，教师可以给学生播放与体育相关影像资料，提高学生学习体育的兴趣，利用信息技术给学生传授体育理论知识，使学生的体育动作更加规范，还可以播放体育健儿在比赛中的精彩表现，培养学生的体育精神，发挥信息技术对体育教学的积极作用。
关键词：初中体育；信息技术；学习兴趣；规范动作；培养精神
由于体育的成绩计入到中考成绩中，受到初中师生的重视，不过体育教学中的内容大都是围绕考试的几个项目开展，时间一长就会让学生产生审美疲劳，对学习提不起兴趣，而且仅靠有限的几个项目也无法实现学生的全面发展。针对这种情况，教师要积极应用信息技术辅助教学，创新教学的形式提高学生学习体育的兴趣，规范学生的体育动作，还可以培养学生的体育精神，让学生在体育的学习中实现全面发展。
一、提高学生的学习兴趣
传统初中阶段的体育教学中，教学的形式单调枯燥，与小学阶段的教学没有区别，久而久之消磨掉了学生学习体育的兴趣。对此，在现代化的体育课堂中，教师可以利用信息技术打破单一的体育教学形式，给学生全新的学习体验。教师可以询问学生的意见，先给学生播放与体育相关影像资料，吸引学生的注意力，让学生在观看的过程中发现学习体育的乐趣，以此提高学生学习体育的兴趣。
例如，以“篮球”运动为例，教师可以利用信息技术给学生播放相关影像资料提高学生的学习兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，篮球这项运动深受人们的喜爱，相信大家中也有很多人热爱打篮球，今天我们先来观看一下与篮球有关的视频吧。”我利用信息技术挑选与篮球有关影视剧片段播放给学生观看，吸引了学生的注意力，学生专心观看视频，被其中人物精湛的篮球技巧吸引，激发了学生的学习篮球的兴趣。这样，通过在课堂中利用信息技术给学生播放相关影像资料，让学生发现了学习体育的乐趣，提高了学生的学习兴趣。
二、规范学生的体育动作
传统的体育教学过程中，在给学生授课时都是教师给学生示范动作，学生跟着教师照做，之后再进行练习，难免出因为各种原因使学生的动作出现不规范。鉴于此，体育教师可以利用信息技术给学生传授体育理论知识，规范学生的体育动作。
学生观看体育教学视频可以对体育知识有更加深刻的记忆，再加上详细的分解动作解说，能够对规范学生体育动作起到积极的作用。
例如，以“长拳”运动为例，教师可以利用信息技术规范学生的体育动作，加深学生对体育知识的印象。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大家一定看过很多武侠剧，对剧中人物的各种武术都充满了向往吧，今天我们就来学习一种武术，长拳是我国传统的武术拳种，有着悠久的历史，接下来我们先学习一下它的招式吧。”我利用信息技术给学生播放武术教学视频，学生观看视频进行学习，在难度较高的地方进行分解动作教学，加深了学生的记忆，学生在观看视频的过程中掌握了知识。这样，通过在课堂中利用信息技术给学生播放教学视频，规范了学生的体育动作，为学生的实践打下坚实的基础。
三、培养学生的体育精神
体育教学的重点不仅仅是给学生传授体育运动的技能，强健学生的体魄，还需要培养学生的体育精神。近几年来我国的运动员在各种体育赛事大放异彩，俨然已经成为了体育大国，体育教师可以利用信息技术给学生播放体育健儿在比赛中的骄人表现，唤醒学生内心的荣誉感，以此培养学生的体育精神。
例如，以“排球”运动为例，教师可以利用信息技术播放精彩的视频，深刻感染学生，培养学生的体育精神。在课堂开始，我对学生说：“同学们，中国女排是我国近几年在体育行业中最响亮的名声之一，也被翻拍成了影视剧，其实中国女排之前的成绩并不耀眼，但是在教练和运动员的共同努力下终于站在了世界顶峰，下面我们来一起了解一下吧。”我选择讲述中国女排从默默无名到崛起历程的视频利用信息技术给学生播放。学生在观看的过程中犹如亲身经历女排奋斗的过程，在夺冠的那一刻学生情不自禁进行鼓掌，深刻体会到了顽强奋斗、不屈不挠的体育精神。这样，通过在课堂中利用信息技术给学生播放体育相关的视频，使学生深刻体会到了体育精神，对学生产生了深远的影响。
总之，在信息技术的背景下，体育的教学打破了传统课堂的桎梏，教师要灵活运用信息技术，给学生播放学生感兴趣的视频，活跃课堂的氛围，提高学生的学习兴趣，给学生播放武术教学视频，帮助学生加深对武术动作的记忆，对规范学生的体育动作有很大的帮助作用，还可以利用信息技术播放精彩的视频，让学生受到感染，以此培养学生的体育精神。
参考文献：
[1]彭冲.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].青少年体育,2014(07):82-83+85.
[2]李小生.例谈运用信息技术提高初中体育教学质量[J].中国现代教育装备,2014(06):48-49.