唐娴
贵州省遵义市正安县安场镇中心小学 563400
摘要：体育课程是提高学生身体素质，磨炼意志的课程，是小学教育十分重要的组成部分。小学生因其年龄较小，处于身体发育的关键时期，接受教育过程中除了文化课程之外，必要的体育运动相当重要。因此教师应当充分认识到体育课对学生的重要性，以激发学生的体育学习兴趣为指引，提高学生的参与体育运动的积极性，充分发挥小学体育课培养学生强健身体素质的作用。
关键词：小学体育；快乐课堂；因材施教；课堂环境；寓教于乐
新课程标准要求要重视学生自主学习能力的培养，以期在日常学习中发挥主观能动性的作用，促进学生乐于学习、主动学习、善于学习。对于小学体育而言，有大量的课外活动机会，有培养学生主动学习能力的良好条件。因此教师应当根据学生的兴趣点和基本身体素质，在立足于教材的基础上，科学合理的规划体育课程中的活动安排，构建小学体育快乐课堂，让学生能够在体育运动中感受到乐趣，促进学生健康快乐成长。
一、因材施教，把握学生兴趣点
小学阶段的学生年龄较小处于儿童期，天真、活泼、好动是专属于这个年龄段的显著特点。学生往往对新奇的事物与活动充满着求知欲和好奇心，虽然理解能力和认知能力处于较低水平，但是乐于尝试，具有很强的可塑性。有鉴于此，教师应当做到对学生的基本身体素质有一个大致的了解，把握学生的兴趣爱好。在不同方面的测试当中对学生的奔跑能力、跳跃能力、投掷能力基本掌握之后，在保证既定教学计划顺利开展的前提下，因材施教、精准施教，将每个学生的潜能激发出来。
例如，在进行乒乓球的训练时，这是我国的拿手好戏，因此我在上课前首先对学生说：“乒乓球是我国的国球，水平得到了全世界的肯定，那些运动员也是像你们这么大进行乒乓球训练，最后傲立世界之巅的，你们想不想成为乒乓球世界冠军那样的人呢？”学生被我的发言激起了兴趣，说出了如邓亚萍、张继科等乒乓球健将。在乒乓球的挥拍、发球、推球、扣球等动作的教学中，学生对某些技巧不熟练，经过我认真观察分析后，指引不同学生对不同的问题进行了解决，提高了学生对乒乓球的兴趣，进而提高了学生的乒乓球水平。
二、营造融洽的课堂环境
良好的课堂环境是一堂课能够高效率、高质量开展的基本前提，小学体育也不例外。和谐、民主、融洽的课堂环境往往需要教师和学生共同营造。对于教师而言，做好课堂引导，以丰富的体育经验和个人魅力为学生树立榜样的力量，在教学过程中合理的安排课程，既不对学生吹毛求疵矫枉过正，也不对学生放任自流不管不顾，树立一个高度负责任的教师形象。
对于学生而言，应当与教师积极配合，在课堂上形成良性的互动，让教师感到教学的成就感，学生在此基础上拥有获得感，在互相配合、良性联动的氛围之下，营造良好的课堂环境。
例如，在引导学生学习立定跳远的过程中，为营造良好的课堂环境，我对学生讲：“今天学习立定跳远的相关知识，在讲解立定跳远的基本技巧之后，你们纵身一跃，就会达到孙悟空踩着筋斗云的效果，一个跳远就是十万八千里。”学生被诙谐幽默的课前导入逗乐了，沉浸在欢声笑语之中。这也正达到了我的目的，营造一种和谐融洽的课堂氛围，学生就能够在轻松且愉悦的心态下，进行运动技巧的听讲与练习，并最终在实践中获得进步，久而久之就会对体育运动形成一种习惯，不仅可以锻炼自己的身体获得一个强健的体魄，还可与愉悦身心，在乐观、积极、向上中进行学习和生活。
三、寓教于乐，将游戏融入体育课程中
学生的学习兴趣是高效开展教学工作的有力助推器，当学生对体育课程中的教学活动充满兴趣并且积极性非常高，对提高学生身体素质将会产生事半功倍的效果。因此教师应当依据新课程标准的原则，注重学生体育课堂主体地位的发挥，将不同形式的体育游戏融入到体育课堂上，让学生在学习运动技巧掌握运动经验中激发自身的兴趣，促进主动学习。教师还可以进行多元化教学，比如进行在小组合作基础上的体育活动，在发挥学生自主学习能力的前提下进行团队精神的培养，为学生身体素质的全面发展插上翅膀。
例如，在进行跑步练习训练学生体能的时候，不仅可以提高肺活量，还可以锻炼学生的下肢力量。我将跑步练习转换成了接力跑竞赛，本着友谊第一、锻炼第二、竞赛第三的原则，保证每一名学生都能够在体育竞赛中感受到体育运动的快乐。具体而言，我根据学生的基本身体素质与跑步能力的差异将学生分为两个小组，成员的组成旗鼓相当，而后讲解运动技巧和跑步过程中需要注意的问题，再系统的为学生讲解比赛规则，一切准备就绪之后，学生如箭离弦，在运动中风驰电掣，完全融入到了运动之中，不仅提高了体育课程的教学效率，还提高了学生的参与意识和运动积极性。
总而言之，在小学体育课堂上培养学生的运动兴趣是必要的，也是十分重要的。因为只有当学生的兴趣被充分激发，才会更为主动的投身于体育运动当中。兴趣不仅会作用在体育课堂上，还会作用于日常生活中，在持之以恒的体育运动中，学生会逐渐养成运动习惯，这种良好的运动习惯会使学生受益终身。教师应当做到的就是构架快乐体育课堂，将多元化的教学模式运用到体育教学过程中，在民主、和谐、融洽的课堂上，磨炼学生坚毅的意志，促进学生健康快乐成长。
参考文献
[1]陆林花.让小学体育课堂更有趣味[J].考试周刊,2016(15)
[2]董玉泉,徐敏.建构小学体育与健康“趣味课堂”的教学思考[J].中国学校体育,2014(11)