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基于绘本阅读的小学英语教学策略探究

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年4月1期作者：林菁菁

[导读] 英语绘本是一种色彩丰富、内容生动有趣、画面丰富的教育读物，符合儿童的心理认知。小学英语教育的主要目的是进行英语启蒙，为学生今后的英语学习铺平道路。英语知识属于简单的语言学科，枯燥而抽象。小学生具有较强的形象思维能力。为了解决这一矛盾，我们在小学英语课堂上引入绘本教学。在这种图文阅读模式下，抽象的英语知识变得生动，易于学生识别和接受。基于此，本文将对小学英语绘本阅读教学策略进行分析和探讨，以保证小学

林菁菁福建沙县翠绿小学福建三明 365050
【摘要】英语绘本是一种色彩丰富、内容生动有趣、画面丰富的教育读物，符合儿童的心理认知。小学英语教育的主要目的是进行英语启蒙，为学生今后的英语学习铺平道路。英语知识属于简单的语言学科，枯燥而抽象。小学生具有较强的形象思维能力。为了解决这一矛盾，我们在小学英语课堂上引入绘本教学。在这种图文阅读模式下，抽象的英语知识变得生动，易于学生识别和接受。基于此，本文将对小学英语绘本阅读教学策略进行分析和探讨，以保证小学英语绘本阅读教学效果。
【关键词】小学英语；教学策略；绘本阅读
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-197-01

        在小学开展绘本阅读教学，可以为学生营造良好的阅读学习氛围，充分激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性和主动性。开展小学英语教学，提高教学效果，是一种行之有效的教学方法。教师必须充分重视绘本教学在英语课堂教学中的应用，加强分析和探索，以保证英语绘本教学的有效性。
        一、合理选择英语绘本阅读内容，奠定良好教学基础
        在合理选择英语绘本阅读内容的过程中，教师应注意以下几个方面：第一，选择一些符合小学生实际特点的绘本。第二，英语绘本应与小学英语教学内容紧密联系。英语绘本的使用主要是为小学英语教学服务。如果将绘本内容与小学英语教学内容分离，在小学英语教学中使用绘本将失去其自身的意义。第三，重视英语绘本内容的趣味性和实用性。小学生很年轻，对一切都很好奇。因此，在选择英语绘本时，要注意对英语绘本的兴趣，满足学生的好奇心。
        二、注重适当融入英语教学技巧，回归英语教学本身
        在小学绘本阅读教学中，教师应注意区分小学和中学。英语绘本的功能是为英语教学服务。教师在阅读和教学小学英语绘本的过程中，应注意整合英语教学技能，回归英语教学本身。一是立足于英语教学实际，结合技能训练。小学绘本阅读教学的一个重要目的就是培养学生在有限的时间内掌握绘本故事的内容和意义，从而促进学生英语阅读能力和英语阅读水平的有效提高。在此基础上，教师可以采取细致入微、循序渐进的英语教学技巧，并在实际教学过程中逐步引导学生理解绘本的阅读内容和深层含义。其次，在小学图画书阅读教学中，教师应充分注意帮助学生积累更多的词汇，为学生将来学习英语图画书打下良好的词汇基础。并让学生利用所学的相关英语知识去探索和学习更多未知的英语知识。
        三、注重绘本图画以及教学结合，培养学生观察能力
        在小学英语绘本阅读教学过程中，教师必须充分重视对学生想象力和观察能力的培养，使学生能够实现自己的独立思考和判断，促进学生逻辑思维能力和判断思维能力的有效提高。首先，应注重引导学生针对英语绘本阅读封面图画进行观察，在此基础上引导学生针对英语绘本阅读内容进行猜测，激发学生的英语绘本阅读学习兴趣，同时还能够使学生的观察能力获得培养。

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不仅如此，教师一定要注重将绘本阅读内容以及英语教学充分结合，让学生将图画以及教学内容充分结合，引导学生学习英语知识，充分发散学生的想象能力。其次，由于英语绘本的特点是画面较大，且画质清晰，因此，教师需要引导学生注意对绘本中每一个页面进行欣赏，这样有利于学生对绘本的整体氛围进行掌控，使学生可以通过对每一个页面的欣赏，对绘本内涵进行理解，进而在思想层面与绘本构建和谐统一的关系，使学生全身心地融入到绘本的意境中，提高学生的绘本阅读专注力。再次，由于一部分学生只注意看绘本的前几页，或者只看绘本的开篇和结尾，这样会导致学生错过一部分学习内容。因此，教师也可以在学生阅读绘本后，让学生对绘本内容进行表达，以此考查学生对绘本的观察情况，也可以发现学生在哪些方面存在观察遗漏的情况，并对这部分内容进行强化性教学引导，以此提高学生的绘本整体观察能力，进而达到确保学生在整体层面对绘本进行全面认知的目的，使学生的绘本阅读效率和质量得以双重提升。
        四、组织学生多次进行绘本朗读，培养学生口语能力
        在小学绘本阅读教学中，教师要注意组织学生多次阅读英语绘本，培养学生的口语能力，加深对英语绘本内容的理解和印象。另外，对于英语绘本中不熟悉的英语词汇，学生可以通过多次阅读来加强理解和印象，使学生在愉快的学习氛围中掌握词汇，帮助学生积累更多的词汇。这种英语词汇的累积效应远远超过了传统的记忆学习方式。为了激发学生阅读绘本的兴趣，使绘本阅读充分发挥学生口语能力的培养，帮助学生积累和丰富英语词汇，教师在组织学生阅读绘本时，可以组织学生进行阅读竞赛，并根据学生的实际情况和具体的阅读内容设置阅读要求，从而起到调节阅读行为的作用，调动学生阅读的主动性，使他们在阅读过程中更加活跃。
        五、利用绘本阅读展开趣味活动，激发学生学习兴趣
        在进行小学英语绘本阅读教学时，应注重利用绘本阅读展开趣味活动，激发学生的学习兴趣。教师应注重将学生视为趣味活动的主人，围绕着学生设计趣味活动，真正促使教学效果有效提升。首先，教师应根据小学英语教学内容以及绘本内容合理设计趣味活动，将趣味活动以及教学内容充分结合在一起。其次，在设计趣味活动的过程中，还应注重趣味活动应符合处于小学阶段学生的实际特点，这种情况下才有利于学生获得更好发展。
        六、利用绘本阅读开展合作学习，促使学生全面发展
        小组合作探究学习是一种非常有效的教学方法。在课堂教学过程中，教师需要科学合理地将学生分成若干学习小组，然后根据学习任务通过合作、讨论、探究等方式引导学生完成学习任务。由此可见，在小学绘本阅读教学过程中开展小组合作探究学习，可以营造良好的学习氛围，培养学生的探究能力、自主学习能力、合作意识、合作能力等，使学生得到更全面的发展。
        总之，小学英语绘本阅读教学符合小学生的实际学习特点和发展特点。它能激发学生的学习兴趣和学习主动性，同时充分调动学生的思维，不断提高学生的英语学习能力。因此，教师应重视对小学英语绘本阅读教学策略的分析和探索，从而提高小学生的英语学习能力。
参考文献
[1]陈莹莹.如何在小学英语绘本阅读中发展学生思维[J].北方文学（中旬刊），2016（05）：201-202.
[2]苟萍,侯博.英语学科核心素养背景下小学英语绘本阅读[J].林区教学,2019(08):85-88.
[3]顾洁.例谈核心素养背景下的小学英语绘本阅读教学[J].小学教学研究,2017(34):64-67.