小学教育信息化的发展现状及进一步推动的策略研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学教育信息化的发展现状及进一步推动的策略研究

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年4月1期作者：田望凤

[导读] 我国小学教育信息化技术发展随着近几年的努力，已经取得了一定的成绩。小学教育信息化发展对于小学课堂教育来说极为重要，随着近几年来社会信息化技术发展越来越广泛，人们对小学教育信息化教学发展也越来越重视。本文主要针对小学信息化发展的认识、缺少信息化发展建设资金以及，教师队伍信息素养提升的发展现状，进行了一定研究。

田望凤湖北省宜昌市夷陵区鸦鹊岭镇成才路梅林完全小学湖北宜昌 443000
【摘要】我国小学教育信息化技术发展随着近几年的努力，已经取得了一定的成绩。小学教育信息化发展对于小学课堂教育来说极为重要，随着近几年来社会信息化技术发展越来越广泛，人们对小学教育信息化教学发展也越来越重视。本文主要针对小学信息化发展的认识、缺少信息化发展建设资金以及，教师队伍信息素养提升的发展现状，进行了一定研究。
【关键词】小学教育；信息化；推动
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-169-01

        引言
        教育事业的基础是小学教育，在小学教学过程中，运用信息化技术对学生进行教学，能够进一步推动小学教育信息化发展。小学教学改革过程中，应大力运用教育信息化技术，将教育信息化技术广泛应用到小学教学过程当中，将传统教学与信息化教学相互结合，进一步推动小学教育信息化的发展。为了进一步推动小学教育信息化的发展，教师应改变传统教学观念及思想，创心教学方式，将信息化教学资源与设备的优势发挥到最大，为学生提供丰富的教学知识和良好的教学环境设施。随着近些年来国家与教育局等相关部门对信息化教学的肯定，使小学逐渐步入教育信息化时代，学生可以利用网络信息化技术查找资料，丰富自身知识水平，提升自身文化修养，为进一步推动小学教育信息化的发展打下了良好基础。
        一、小学教育信息化的发展现状研究
        （一）缺乏对信息化发展的认识
        教育信息化是当前教育界发展的显著趋势，各教育行政部门、各级各类院校、广大教育工作者以及全体中小学生都已经意识到，教育信息化发展的重要性。现如今教育信息化已经步入学校、走进课堂、走进了学生学习生活，各种信息化技术也一步一步地展现在大家的眼前，但是，对与教育信息化的认识，往往只停留在口头上、书面上。尤其是在小学里，家长、老师、学生仅仅是充满了无限期待，却始终没有将教育信息化落实到具体行动上。而在新课程标准中也强调了信息技术的重要性，确定了小学教育信息化的教学方向，将信息技术的学习放在了重要层面上：以兴趣为起点，鼓励学生参与以跨学科活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。但由于信息技术课程是一门新型学科，各地的具体条件、设备情况、教材等使用情况各尽相同，并没有明确评价标准，课堂结构、教学模式等具体标准。因此。进一步推动小学教育信息化的发展还需要教师共同探索、研究才可以。各院校教师普遍认为，教学设施的不足导致教学资源受到限制，无论信息化教育如何创新改变，都不能促进教育信息化发展，只要将专业课知识教好就可以了。而几乎所有教育信息技木教师都肩负打字、计算机、教室管理、校园网维护等职责，使得教育者对教学工作失去热情。
        （二）缺少信息化发展建设资金
        小学教育信息化的发展，需要先进的教学器材与设施，而应用设施的维修与填补需要大量资金投入。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

而目前，大量小学依旧使用陈旧的硬件设备进行教学，这些陈旧硬件设施早已被社会淘汰。虽然各院校已花费了大量资金对设备进行维修，但是社会对小学教育的资金投入量依然不足，导致现有设备无法满足小学教育信息化发展。从院校领导的角度来看，虽然已经认识到了小学教育信息化发展的必要性，但由于资金投入不足，没办法满足小学教育信息化教学的需求。随着信息化技术发展越来越快，紧紧依靠陈旧教学观念，已经不能够推动信息化发展进程了。虽然各个小学投入了一定的资金对硬件设施进行维修和更换，但这也并不能满足小学教育信息化发展的需求。在小学网络教育信息化教学过程中，经常会出现硬件设施无法使用的现象，导致在教学过程中，会出现多名同学运用一台电脑进行学习的现象，无法满足小学生信息化技术发展的需求。从小学生的角度来看，学生的家庭条件有限，很少有家庭在家里配备网络计算机设备，而网络计算机是现如今，社会发展最基础的信息化技术设施，导致学生无法深度学习教学知识。由于小学信息化设施建设不足，并没有足够的计算机设备，导致教育信息化技术普及无法顺利实施，随着近些年来，信息化网络技术快速发展，许多教学知识需要利用网络进行资料查找，信息收集，仅仅指依靠书纸上的资料，已经无法满足现代小学生信息化技术教学的发展需求了。至此可看出，硬件设施的资金投入与储备，对小学教育的信息化发展有着很大限制性。
        （三）教师队伍信息素养待提升
        在进行小学教学过程中，整体教师年龄偏大，年龄小的教师较少，现代小学教师对学习新型教学知识的理解能力相对较慢，信息化教学设施比较落后，实际操作机会较少等原因，局限了小学教师整体信息化教学素养能力的提升。由于现代化小学教师对信息化技术的应用程度不熟练，甚至部分小学教师在进行教学过程中排斥运用信息技术进行教学，对学习网络信息化技术教学产生畏惧。因此提高小学教师教育信息化技术，已经成为不可轻视的严重问题。而有许多小学教师在进行课程教学时，都想在课程中运用信息化技术进行教学，确因自身对信息化教学技术的运用能力较低，信息化教学应用设备不完善等原因，导致教师在进行课程教学时，利用信息化教学技术的机会少之又少。很少能将信息化教学技术运用到教学课堂当中，导致小学教师的信息化教学技术能力不能得到良好提升。此外，小学教师的信息化技术水平相对较低，缺少信息化专业技术人才，而信息化专业技术人才与传统教室的差距是两种极端，信息化专业技术人才对信息化技术与相关网络技术的操作较为熟练，对信息化技术知识的认识程度较深，但虽然信息化专业人才的技术能力很强，但对教学理论知识与教学方法的认识度不足。而传统教师的信息化技术运用能力较差，确也并没有提升自己的信息化技术水平，而是让其他应用课教师代劳，自身教学水平不足难以对学生进行实际教学，更不用说在信息化教学中开展实践活动并进行指导了。
        结语
        综上所述，建设小学信息化教育是一个需要长期努力的工程，也是小学全体教师共同的责任，需要全体教师共同努力完成小学教育信息化目标。国家教育局、教育部门和相关企业都要参与到建设小学信息化教学设备、开发并利用资源当中，利用自身优势，帮助小学教育信息化建设得到安全、投资、和体制的保障体系，共同建立良好的信息化教学环境。
参考文献
[1]穆磊.基于教育信息化的教育精准扶贫策略研究[J].文化创新比较研究,2020,4(20):4-6.
[2]万昆,叶冬连.“互联网+”教育的变革路径:创客教育理论与实践研究[J].现代远距离教育,2016(02):14-20.
[3]朱启.在线教育商业模式的应用策略[J].电子商务,2016(03):79-80.