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依托绘本提高农村小学生的写作能力

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年4月1期作者：蓝耀开

[导读] 农村小学通常地处城乡结合部或者偏远地区，受当地整体教育资源和教育理念所限，农村小学生的综合素质普遍不高，以至于写作能力提升受限。因此，小学语文教师可以借助绘本教学从多个角度、运用多种方式去提升农村小学生的整体写作水平。

蓝耀开广西南宁市马山县白山镇民族小学 530600
【摘要】农村小学通常地处城乡结合部或者偏远地区，受当地整体教育资源和教育理念所限，农村小学生的综合素质普遍不高，以至于写作能力提升受限。因此，小学语文教师可以借助绘本教学从多个角度、运用多种方式去提升农村小学生的整体写作水平。
【关键词】绘本；农村；小学生；写作能力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-200-01

        引言
        相对一般的儿童插画图书来说，绘本更注重图画。图画和文字在绘本当中一样重要，很多绘本你单单看文字时是一个故事，你单单看图画时又是另外一个故事，如果你把绘本当中的文字和图画相结合去看你会发现这又是一个全新的故事。正是由于绘本更侧重于图画，因此在构图方式和色彩搭配上才可以更为大胆的彰显出作者对于世界的独立理解和感受。绘本以其图文结合的独特优势不断的吸引着小学生的喜爱和关注，进而激发小学生的阅读兴趣和写作兴趣。
        一、当前农村小学生写作教学的现状
        写作教学是语文课程教学当中的重中之重，农村小学生的性格和城市小学生的性格略有不同，农村小学生个性之中含有一定的“野性”和不拘，更为自在与贪玩。按照常理来说，在这样天真烂漫的趣味童年里，小学生应该有着无限的憧憬和想象，但从农村小学生写作教学的实际情况来看，事实并非如此。农村小学生普遍存在一个问题，即爱玩不爱思考，即使爱思考，也不愿意提笔写作。因此，农村小学生在写作方面仍旧存在很多不容忽视的问题，比如写作用词单调、直白过于口语化，写作内容空洞、无趣、缺乏情感，对写作对象缺乏细节性的观察和剖析等等一系列问题。而绘本教学恰恰可以改善以上问题，提升农村小学生的写作能力。
        二、绘本教学提高农村小学生的写作能力的有效策略
        （一）借助绘本教学帮助学生打破思维束缚，丰富农村小学生的写作内容
        受经济和地域方面的限制，农村小学生很少能够接触到新鲜的事物和新兴的思想文化，他们最多是把从教材当中学习的知识和感受的思想融入到自己的写作当中，这种文章写出来大同小异，并不能彰显自己作文的独特情感和魅力。

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而绘本教学，是采用图文想结合的模式去吸引小学生的阅读和歇息兴趣，注重培养小学生的观察力、想象力和思维能力，可以引导农村小学生跟随作者的思绪一起去想象、去体验，绘本故事中的结果也常常出人意料，这可以帮助农村小学生摆脱常规思维，让学生的作文更新颖、更有内涵、与众不同。例如，农村小学语文教师在带领学生学习绘本《会飞的箱子》时，这篇绘本主要讲述了瑞奇收到了爸爸送的好看的彩色电视机，小瑞奇出于好奇偷偷跑进了彩色电视机的箱子里玩耍，中间发生了一些出人意料的奇怪事情。此时，语文教师就可以引导学生去想象小瑞奇在箱子里到底发生了什么奇怪的事情。然后告诉学生奇怪的事情就是彩色电视机的箱子飞起来了，那彩色电视机的箱子到底会飞到什么地方呢？小瑞奇又会有这样奇特的经历呢？在学生发表完自己的猜测之后，语文教师就可以带领学生一起走入绘本去探寻瑞奇的奇特经历，小瑞奇在飞翔的箱子上看到了小乌龟的指路牌；房屋上站立着小雪人；屋顶上还长着大树；鸡妈妈和她的宝宝们在开心的玩扑克；大猩猩居然用香蕉去钓鱼；小瑞奇被箱子带着飞到了太空，还看到了飞回的猪、乌龟和老鼠；这里的鸡蛋竟然长着翅膀......语文教师在带领学生阅读的过程也是丰富学习创造力和想象力的过程，把这些丰富的想象有效的融入到学生的作文当中，可以极大的丰富农村小学生的写作内容。
        （二）绘本可以帮助学生更深刻的感受爱，把作文写的更具情感
        农村小学生大多由留守儿童组成，和父母的相聚时间极少。对于亲情的感受和理解较为敏感，对父母给予的爱和关怀更是习以为常的接受，无法从细微之处觉察父母深沉的爱意并为之感动。俗话说，最深情、最真挚的感情大多藏于生活的点滴之中。通过绘本教学，小学语文教师可以带领学生从一字一句和图画当中寻找细节，把绘本中的故事影射到学生自己的生活当中，去体会和感受周围人对自己的付出和爱。例如，农村小学语文教师在带领学生学习绘本《妈妈的心》时，这篇绘本把母亲对自己孩子的爱体现的淋漓尽致。人们常说，母子连心，从绘本中我们能够看到妈妈无时无刻不再记挂着自己的孩子。不论是孩子开心时、难过时、生病时、受伤时、犯错时、需要帮助时都牵动着妈妈的心，语文教师带领学生读完整篇绘本时，学生就会懂得母亲对自己的爱一直都在。这个时候，农村小学语文教师可以引导学生去回忆平时自己的母亲是怎样爱自己的？绘本中这些场景是否都出现在自己的生活当中呢？《妈妈的心》这篇绘本把妈妈对孩子的无私的爱展现的更为直接、更为具体生动，绘本中运用了大量类似的句式进行比喻，此时，农村小学语文教师可以抓住绘本中的表达技巧和语言特点，进而让学生学会使用绘本中的句式和写作手法，去进行写作，在自己的作文中表达出亲人关心自己和爱自己时的真实感受。
        结束语
        总而言之，绘本教学的引入，可以让农村小学生在写作时不会没有内容可写，还可以在阅读绘本和写作文时丰富自己的情感，这种经过作者真实情感所渲染的字句中一定蕴含着作者的深情。
参考文献
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[3]朱晓丽.关于小学语文中绘本阅读教学的思考分析[J].中国校外教育, 2016(03):1.