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浅析初中班主任如何实现德育教育与班级管理的融合

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年4月1期作者：王丹

[导读] 在初中的教学过程当中，由于初中生正处于青春叛逆的阶段，因此班主任作为班级的组织者和引导者，对于学生的生活和学习起到了十分重要的引导作用，还能帮助学生养成良好的学习和生活习惯。而想要做好德育工作，优化班级管理，不仅需要班主任有着强烈的责任心，还需要不断地提升组织管理能力，更好地发挥自身在德育工作和班级管理中的作用。本文主要对初中班主任如何实现德育教育和班级管理的融合进行分析和研究，希望能够为相关的教

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【摘要】在初中的教学过程当中，由于初中生正处于青春叛逆的阶段，因此班主任作为班级的组织者和引导者，对于学生的生活和学习起到了十分重要的引导作用，还能帮助学生养成良好的学习和生活习惯。而想要做好德育工作，优化班级管理，不仅需要班主任有着强烈的责任心，还需要不断地提升组织管理能力，更好地发挥自身在德育工作和班级管理中的作用。本文主要对初中班主任如何实现德育教育和班级管理的融合进行分析和研究，希望能够为相关的教育工作者提供一些参考和帮助。
【关键词】初中班主任；德育工作；班级管理；融合
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-207-01

        随着新课改的不断深化，德育教育越来越受到重视。初中生在日常生活和学习中还有着很多不良的生活习惯，由于良好的德育教育养成对今后的学习和生活有着十分重要的影响作用，因此在初中期间培养学生形成良好的行为习惯和道德素养至关重要，这都离不开班主任耐心地引导和帮助，教师要从学生的身心特点出发，从教育的细节入手，逐步培养学生良好的行为习惯，完善学生的德育教育工作，进一步优化班级的管理。
        1.完善师生的相处模式，增强对教师的信任
        要找到与初中生正确的相处模式，由于初中生注意力不集中、好动、精力旺盛，集体观念较差，还有的学生对于班主任有着恐惧心理，无法建立亲密关系。作为班主任就要消除他们心理上的恐惧，进行亲切的交谈，让他们感到老师是和蔼可亲,而不是可怕的“恶魔”，在孩子成长的过程中加以正确的引导,使得学生对老师有正确的认识,增强师生感情，取得彼此的信任,为今后的教育工作打下好的基础。
        2.从思想品德教育入手，培养良好学习生活习惯
        想要提升初中生的思想，品德教育，帮助学生培养良好的生活习惯以及学习习惯就需要班主任，从思想品德出发，完善思想品德的评分工作，例如可以在班级当中制造一张思想品德的评分表格，从而让每位学生进行思想品德的详细考评，还可以让学生之间互相监督，从而激励学生养成良好的生活习惯和学习习惯，为今后树立正确的三观打下良好的基础，除此之外，思想品德教育的形式应当多元化，教师可以去办相关的实践活动，让学生通过实际行动来加深对思想品德教育的认识，通过教师的正确领导和以身作则来潜移默化的培养学生良好的道德思想和行为习惯。
        3.丰富课外教学活动，将品德教育结合实践活动
        要带着学生不断参加丰富多彩的课外活动，在开展课外活动的过程中,尽量挖掘活动的乐趣,把实践活动中的内在的乐趣和丰富的情感融为一体，达到师生同乐、和谐教学，在活动中体验快乐并精心设计不同有趣的游戏活动,让学生们在欢乐当中可以释放心情,学生心情得到了放松,使得身体得到了锻炼,情感得到了抒发。

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        4.加强家校与社会的合作，提升德育工作的效果
        一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。但是学生良好行为习惯的培养却不是一件容易的事情，这一培养过程必然受到社会、家庭和学校三方面的影响。例如从学校方面，班主任要起到带头作用，生活中要注意自身的穿衣搭配，保持良好的卫生，注意日常的仪表，除此之外，在日常当中的对话要注意用词和礼貌，还要注意不随手乱丢垃圾，养成良好的生活习惯。在学生行为习惯的养成中也体现着老师的方法和智慧。在家庭中父母则要起到良好的模范作用，父母的行为习惯也很很大程度影响孩子的实践行为，除此之外，还需要发挥社会的巨大力量，社会要做好宣传，为学生塑造一个良好的行为规范的大环境。
        5.鼓励学生参与班规班纪建设，优化班级管理
        班级制度是管理好一个班级的重要基础，也是帮助学生逐渐提升自身道德品质的重要条件，通过规范班级纪律建设，可以营造一个良好的德育作风，这就需要班主任在德育教育的过程中，完善班级管理工作，加强班规班级的建设。然而，想要更好地提升班级班规的建设，紧紧依靠教师一人的力量是远远不够的，因此还需要培养一批优秀的班干部，帮助教师共同进行监督，除此之外，还需要鼓励学生积极参与到班级班规的制定和规划当中，实现班级管理的进一步优化。
        6.不断提高教师自身的综合素质，发挥班主任的价值
        为了能够更好地发挥出班主任的价值，就需要不断地提升教师的综合素养。首先要为教师建立一个自主学习和交流的平台，激励教师逐渐走向自主学习的道路，从而达成合作型的团体教研小组，让教师可以进行资源的集中学习，最好的教学方式提升途径就是进行课堂教育实践，可以采用教学实时录像，从而达到经验的积累，通过视频的形式来进行反思和改善，同时要建立教学资源库，教师随时找到自己所需要的教学资源，还可以给教师提供更加专业的理论和案例指导，可以利用平台发挥专家的指导性，在网络上通过与专家的直接沟通和讨论，可以给教师们提供解决难题的网络交流平台。其次，学校应定期开展校本培训，将校本培训落到实处。每周召开一次教研组会议，进行交流沟通，发表自己的感想，建立起紧密的知识交流的纽带，加强情感的沟通，抒发自我感情，呈现自我个性，同时分享自己的成长和进步，从而激发自我学习的主动性，对自我作出肯定和鼓励，不断提升和发展自己，不断地进行个性发展、协调发展和全面发展。另外还可以举办相关的教师活动大赛，让教师形成竞争意识，不断完善提升自身的综合素养。
        结语
        综上所述，作为初中班主任,首先应当完善学生和班主任之间的相处模式，从而使学生增强对教师的信任感，其次，要从思想品德的教育入手，不断培养学生良好的学习生活习惯，然后还要不断丰富课外教学活动，将德育教育和班级管理逐渐融入到实践教育当中，最后教师还应当发挥家庭和社会的重要作用，实现家校合作，社会助力，让学生养成良好的日常行为习惯。
参考文献
[1]尼玛片多.浅谈初中班级管理中的班主任德育教育[J].教育,2016(10): 00078-00078.
[2]钟玲莉.中学班级管理与德育的相互融合[J].当代旅游,2018,000(022): 65.