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新时代小学班主任的管理艺术

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：多俄

[导读] 在新时代、新理念的影响下，社会各界对人才培养需求提出了新方向和新要求，这也同样对义务教育阶段学生培养计划提出了新要求。班主任在小学教育中起着引导示范的作用，不仅是一个班集体的组织人员，也是学生学习教育的督促者。因此，班主任在班级管理中发挥着重要的作用，而如何做好班集体的管理，这就需要沟通艺术，好的沟通艺术能够使班主任的班级管理工作达到事半功倍的效果。

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【摘要】在新时代、新理念的影响下，社会各界对人才培养需求提出了新方向和新要求，这也同样对义务教育阶段学生培养计划提出了新要求。班主任在小学教育中起着引导示范的作用，不仅是一个班集体的组织人员，也是学生学习教育的督促者。因此，班主任在班级管理中发挥着重要的作用，而如何做好班集体的管理，这就需要沟通艺术，好的沟通艺术能够使班主任的班级管理工作达到事半功倍的效果。
【关键词】小学；班主任；管理艺术
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-064-02

        随着社会的进步与发展，传统的教育教学模式教导下的学生已经难以满足当今社会对人才全面性的要求，这就需要广大教育工作者转变教学态度，从应试教育真正地转变到素质教育，在关注学生成绩的同时，更加关注学生的学习环境、心理状况以及学生的积极性，这样才能更好地帮助学生学会学习。班主任是与学生接触最多的老师，学生会模仿班主任，所以班主任一定要以身作则，带领学生参加各种积极向上的活动，促进学生的多方发展，保证学生学习质量的同时也要保证学生的品质得到提升[1]。
        一、小学班主任管理工作内容
        小学生的管理跟初中、高中学生管理存在很大的差异性，小学生的认知能力不足，大部分学生都无法正确的分辨善恶好坏，同时在学习和生活中好奇心比较重，不能很好的理解奖惩机制，对于小学班主任的管理工作开展形成了很大的挑战。班主任不仅需要在学习中引导学生掌握基础知识，还需要教育小学生具备健全的人格和良好的修养[2]。小学班主任主要是教学老师兼任的，不仅肩负着学生的日常教学工作，培养学生具备良好的学习习惯。同时还需要在生活中加强与学生的沟通交流，定期进行家访工作，通过跟家长的沟通了解学生的家庭状况和学习情况，与家长一起制定出综合性的教育和管理方案，促进小学生的全面成长。针对小学生还没有完全形成的道德意识，班主任也需要进行良好的教育和引导。部分小学生都习惯模仿其他人的行为进行学习，因此班主任需要树立良好的榜样，以身作则做到言传身教，引导学生形成良好的个人习惯。
        二、小学班主任的管理艺术
        （一）转变角色，以情感人
        班主任在学校中担当的角色是重要的，尤其是小学班主任在班级管理中的角色更是多方面的。这反映了学校教育活动的多样性和丰富性，也表明社会、学生和广大家长对班主任寄予多种期望。现在的学生大多数是独生子女，每个孩子都是老师和家长心目中的“天使”，所以，在新时代，小学班主任已经不再是权威型“独裁者”，而是一个具备多重角色身份的民主型的引导者。小学班主任可以是班级的设计者;可以是学生精神和心理的关怀者;可以是学生学习的参与者;还可以是学生和家长之间的沟通者。班主任要转变“独裁者”的角色，以情感人，班级将会更加充满活力，小学生的灵性才不至于被扼杀。

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        （二）重视小学生心理健康教育
        由于小学生年龄小，社会经验不足，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面都可能会遇到或产生各种心理问题，有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康产生不良影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷，所以对小学生的心理健康教育是班主任的重要工作。班主任平时需要细心观察学生心理变化，努力成为学生的知心朋友，与学生倾心交流。并且促进小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合，培养小学生明辨是非的能力，通过丰富多彩的活动培养他们的美感、责任感，使他们懂得维护班集体的荣誉，不做有损集体利益的事。
        （三）榜样示范，加强思想引领
        小学生的认知特点：形象思维为主，认识事物看大不看小，看近不看远。在笔者的调查中，受现代社会一些不良因素影响，现在很多小学生的理想和崇拜对象不再是以前我们那个时代的当科学家、当教师、当工程师……崇拜毛主席、邓小平、爱因斯坦、汉武帝……而是要当网红，崇拜某些明星。所以，采用榜样示范法不但要形象具体，而且要注意个性差异。例如：引导学生以某个英雄、模范人物或生活中接触到的他（她）所崇敬的人或课本教材中的某一人物作为自己追求的理想;引导学生结合自己的兴趣爱好和特长来树立理想——爱好唱歌跳舞的学生让其希望自己将来能成为歌星、歌唱家、舞蹈家;爱好数理化的学生以将来当一名工程师、科学家作为自己的理想。小学是学生梦想起航的时期，做好思想引领，把学生引导到正确的道路是我们新时代班主任的重要任务。
        （四）举办丰富多彩的班级活动增强班级凝聚力
        班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳等全面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法。举办丰富多彩的班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法，也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。陶行知说：“真的集体生活必须有共同目的，共同认识，共同参加。”班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。例如：在学校运动会中力争团体冠军，在课间操比赛中力争第一，在全校的科技大赛中力争每一项都有获奖同学……有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力。
        （五）实行民主管理，促进自主管理
        在笔者的班级管理过程中，我将“以人为本”“平等民主”纳入小学班级管理之中去，促进了班级的良好发展，适应了新时代的需求。在评选班干部时，应充分调动学生的竞争意识采取自我推荐、竞选、演讲等多种方式，目的是为每个学生创造一个公平竞争的机会，也为每个学生搭建一个展现自我才能的平台。同时，要注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。同时，我还把学生分成小组，让每个学生都有事做，逐步做到自律。当然，“他律”到“自律”的过程是漫长的，需要我们耐心的引导。如今民主管理和自主管理已是我班的一张靓丽的名片。
        由此可见，小学班主任的班级管理是一门艺术，必须注意方式方法。社会不断发展，时代形势不断变化，学生同时也会逐渐熟悉学校环境和加深对教师的理解。因此，作为一个想要好好管理班级的班主任，有必要不断更新思想观念，并根据各种形势人物情况的变化不断更新工作思路，才可以方便地对不同的环境、不同的情况、不同的学生采用不同的工作方法。
参考文献
[1]李改玲，赵华新.浅析新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].考试周刊，2017（64）：10.
[2]王清勇.新时代小学生特征形成背景分析及班级管理对策[J].开心（素质教育），2017（10）：17.