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浅谈小学语文课内外阅读的有效衔接

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年4月1期作者：李娜

[导读] 阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，随着新课改的不断深入，传统阅读教学模式已经无法满足学生的学习需求，教师必须将小学语文课内外阅读有效衔接在一起，以提高阅读教学质量。本文简单分析了小学语文课内外阅读衔接的积极意义，结合笔者实际教育工作经验，提出了小学语文课内外阅读的有效衔接策略供参考。

李娜陕西省西乡县城北小学
【摘要】阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，随着新课改的不断深入，传统阅读教学模式已经无法满足学生的学习需求，教师必须将小学语文课内外阅读有效衔接在一起，以提高阅读教学质量。本文简单分析了小学语文课内外阅读衔接的积极意义，结合笔者实际教育工作经验，提出了小学语文课内外阅读的有效衔接策略供参考。
【关键词】小学语文；课外阅读；策略分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-099-01

        一、小学语文课内外阅读衔接的积极意义
        （一）有利于丰富学生知识储备
        小学阶段是学生学习语文知识的基础阶段，在小学语文教学过程中，教师应当借助高效的阅读教学活动，帮助学生积累文学知识，提高学生文学素养。教师收到传统教学模式影响，在授课过程中过分依赖教材，导致教学素材局限于课本，学生知识储备量明显不足。内外阅读有效衔接的过程中，教师可以将课外阅读与课堂阅读相结合，帮助学生积累丰富的语文知识，引导学生在不断阅读的过程中构建完善的知识体系架构。此外，通过教师的科学引导，学生可以从课内外阅读中汲取营养，并激发写作灵感，为语文学习打下良好的基础。
        （二）有利于培养学生良好阅读习惯
        良好的阅读习惯对学生受益终生，素质教育背景下，培养学生终身阅读理念显得尤为重要，在小学语文课内外阅读相结合的过程中，学生能够受到教师的影响，在课内外阅读相结合的过程中，定时定量地阅读，并根据完善的阅读计划参与阅读活动，从而培养良好的阅读习惯。在课内外阅读相结合的过程中，教师对学生的要求更加明确，阅读成为课外学习的主要形式，学生能够在教师的指导下运用适当的阅读技巧提高效率，并在教师的监督下持之以恒地保持阅读习惯，树立终身阅读理念。
        二、小学语文课内外阅读的有效衔接策略
        （一）布置课前阅读任务，高效导入课堂
        想要实现小学语文课内外阅读的有效衔接，教师必须布置课前阅读任务，通过课前阅读的方式帮助学生了解故事的发展背景，。这就要求教师对小学语文教材进行深入分析，从教材中挖掘多样化的教学元素，将相关文本作为课前阅读的材料。此外，教师还应提出明确的阅读目标，让学生能够明白为何读，以及该如何读，并将阅读成果带到课堂。

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举个例子，在部编版小学语文《草船借箭》一课的教学过程中，教师可以为学生推荐“诸葛亮借东风”的相关绘本故事，诸葛亮能够凭借草船成功收获大量箭矢，主要得益于一场东风以及江面的大雾，原著小说中对诸葛亮借东风的情节进行了细致的描写，诸葛亮借东风是草船借箭故事的前提，教师可以引导学生在课外时间阅读故事，为课堂学习打下基础。
        （二）通过教师讲解示范，提高学生阅读效率
        教师是小学语文阅读教学活动的组织者，在小学语文课内外阅读相结合的过程中，教师应当将重点放在课堂上的知识讲解，帮助学生掌握阅读技巧并提高课外阅读效率。教师可以在课堂上通过自身的示范，帮助学生掌握阅读技巧和正确的阅读方式，让学生懂得如何将精读与略读结合在一起。以部编版小学语文《鲁滨逊漂流记》一课为例，教师在阅读教学中帮助学生了解课文讲述的主要故事，帮助学生梳理故事情节。在了解故事的起因、经过和结果之后，教师还应挑选文章中的重点段落为学生进行精读讲解，通过分析主人公鲁滨逊的行为，让学生了解人物特点。在教师的讲解和示范作用下，学生能够学会如何高效地进行课外阅读。
        （三）联系课文内容，开展课外阅读活动
        群文阅读是小学语文阅读教学的重要方式，在组织小学语文阅读教学活动时，教师应当灵活运用群文阅读思想，将课堂教学内容与学生课外积累的文学知识结合在一起，从而有效突出教学主题，加深学生对阅读内容的理解。在选择群文阅读教学素材时，教师既要考虑到教学素材与课文之间的关联性，同时也应确保素材本身的趣味性，借助形式多样的课外阅读活动，帮助学生营造良好的阅读环境。以部编版小学语文《牛郎织女》一课为例，教师可以就课文内容进行深度剖析，一方面帮助学生感受爱情的伟大，另一方面也要帮助学生了解民间故事这一特殊的文学形式。在课内外阅读相结合的过程中，教师可以为学生推荐有趣的民间故事，并组织学生参与“民间故事会”的趣味活动。在活动中，学生需要将自身阅读过的民间故事分享给其他同学，这样一来，学生既可以巩固文学知识，同时又能拓展知识面。
        总结
        综上所述，小学语文课内外阅读的有效结合是提高阅读教学质量的保障，教师应当转变自身教学理念，通过布置课前阅读任务高效地导入课堂，在讲解和示范的过程中培养学生正确的阅读习惯，并在结合课文内容的基础上开展形式多样的课外阅读活动，唯有如此才能真正实现小学语文课内外阅读的有效衔接，切实提高阅读教学效率。
参考文献
[1]王娟.让阅读浸润孩子的心灵——谈小学语文课内外阅读的有效衔接策略[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(12):20.
[2]黄春金.内引外联相得益彰——探寻小学语文课内外阅读衔接的有效途径[J].考试周刊,2021(07):23-24.
[3]孟令峰.小学语文课内外阅读有效衔接的策略[J].文科爱好者(教育教学),2020(06):210-211.
2019年陕西省中小学教学能手专项研究课题《小学生课内外阅读有效衔接的策略研究》，编号：GZZ1819013。