提高小学体育课堂教学有效性的策略探析梁碧花--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

提高小学体育课堂教学有效性的策略探析梁碧花

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年4月1期作者：梁碧花

[导读] 课堂教学是学校教育的基本组织形式，为了全面实施素质教育，教师必须更新教学观念，改进教学方法，优化教学结构，提高课堂教学的有效性，从而让学生的身心得到健康的发展。本文对教学有效性的内涵和当前体育课堂教学有效性的实施现状进行分析，对提高小学体育课堂教学有效性的策略提出了个人的一些见解，希望可以激发学生的学习兴趣，提高学生锻炼身体的积极性，帮助学生掌握知识技能，提高课堂效率，发挥学生的想象力和创造力，提

梁碧花福建省泉州市永春县仙岭小学
【摘要】课堂教学是学校教育的基本组织形式，为了全面实施素质教育，教师必须更新教学观念，改进教学方法，优化教学结构，提高课堂教学的有效性，从而让学生的身心得到健康的发展。本文对教学有效性的内涵和当前体育课堂教学有效性的实施现状进行分析，对提高小学体育课堂教学有效性的策略提出了个人的一些见解，希望可以激发学生的学习兴趣，提高学生锻炼身体的积极性，帮助学生掌握知识技能，提高课堂效率，发挥学生的想象力和创造力，提高学生的综合素质。
【关键词】小学体育；课堂教学；有效性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-114-01

        随着社会节奏的不断加快，身体素质越来越受到人们的重视。成年人如此，小学生更该如此。处在小学这个阶段的学生正是身体快速发育的关键时期，适当的体育锻炼对于小学生非常重要。虽然体育课是小学课程中起辅助作用的一门课，但它对于锻炼小学生的意志力起到非常关键的作用，而且小学体育作为我国九年义务教育的重要组成部分，这让我们不得不重视。
        一、增加特色教学内容
        小学体育教师可从本地本校的实际情况出发，增加特色体育教学内容。特色体育教学既能够帮助学校建构自身的优势教学、特色教学内容，打开知名度，还可以有效激发起学生的参与热情，帮助学生更好的认识本地区的体育特色文化，传承体育精神。
        例如，结合本校实际和学生的学习需求，我将篮球作为了个人特色教学内容。除了利用上课时间进行篮球体育教学外，还招募了一批小队员进行课外的训练，开展篮球第二课堂教学活动。篮球是一项十分普及的运动，篮球场地的校外普及性也很高，而且作为一项集体运动能够有培养学生的团队合作意识，让学生体会团队竞技运动的独特风采。篮球第二课堂的队员构成并不是长期固定不变的形式，而是按照不同篮球教学内容设计几期教学，强调学生自主学练，这样就吸引了更多学生参与，并能够让学生有选择的学习，使教学也更加灵活。
        二、精选多样性运动器材
        在学生体育运动器材的选择方面，教师要做好体育运动器材的选用。给学生选择最适合的体育运动器材，可以让学生感觉到体育课的丰富多彩，让学生感到体育课不再是枯燥无味的。同时，教师还可以提高学生的动手能力和创造力，发挥器材使用方面的多样性。
        比如有一堂课我是教学生进行跳绳练习。跳绳本身就是学生非常喜欢的运动之一，很多女孩子跳绳运动本身就非常好。那堂课，我给每个学生选择了一条短绳，同时还选择一条长绳。我先让学生们用短绳做跳绳运动，有的学生跳得从不间断，并且显出很轻松的样子；有的学生跳得磕磕绊绊、满头大汗，但是却乐此不疲，学生们都非常开心。自由活动一会之后，再好玩的游戏也会让学生感觉到厌烦，于是我就变了花样，让两个学生一人拽长跳绳的一边，剩下的学生排成长队，按顺序从荡起的.跳绳中间跳过去。这样从之前的“个人活动”变成了“集体活动”，同学们一个接着一个跳过去，有的同学还在中间进行花式跳绳，玩得非常高兴。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

之后我还启发学生们：“跳绳还能做什么样的活动呢？”学生们纷纷发挥自己的聪明才智，有的学生说可以拔河，有的学生说可以三个人玩角力赛，有的学生说还可以用绳子做拼图游戏。在之后的体育课上，我按照学生说的绳子的玩法一一进行试验，学生们通过自己的思维想出的游戏，玩得更是不亦乐乎。选择合适的体育运动器材，可以让体育课变得生动、有趣；通过学生自己的思维对体育运动器材进行创新性玩法，可以使体育器材一物多用，弥补体育器材不足的缺陷，同时也是对学生创新性思维的培养，真可谓一举两得。
        三、融入有趣的教学活动
        玩是小学生的天性，其中体育运动训练中的一项重要内容就是体育游戏，体育游戏具有丰富的内容，有较强的竞技性以及娱乐性，能够调动大家的积极性参与到其中，将体育游戏融入到体育教学当中，能够百促进学生学生创新性思维的形成，使其具有竞争意识，在体育活动当中形成强烈的集体意识，学会团结协作，通过体育教学更好地促进学生身心的发展，具有一定的良好品质以及积极乐观的心态。
        作为小学体育教师，应结合教材内容以及学生的年龄阶段制定相关的游戏，游戏规则的制定要保证游戏能够正常的进行，可以直接引入一些适合体育教学的设计生活中的游戏项目，例如：打口袋，丢手绢等，对于一些满足教学基本要求的游戏在实际进行过程中可以进行适当的改动，通过变动后在进行实际应用，从而更好地提升学生学习体育的兴趣。例如，对学生腿部力量进行训练的过程中，若教师直接进行简单的教学指导，让同学进行机械性地重复训练，则会使学生感到枯燥无味，当遇到这一状况时，可以采取跳绳接力游戏，将同学分成几个游戏小组，经过游戏最终选出优胜的一组，通过此方式将枯燥无味的课程内容变得富有乐趣，是同学具有强烈的参与欲望，以此来达到更好的教学效果，还可以采用头口袋的游戏方式进行小学体育教学，并在这一过程中设置一定的问题：看哪一位同学投的更准。促使同学通过游戏找到问题的答案，极大地提升了学生学习的积极性。
        四、积极转变体育教学观念
        小学体育教师在教授学生体育知识的同时，也应培养学生对体育锻炼的自信心，结合新课改对小学体育教学提出的新诉求，改变传统的体育教学观念，用新型的教学理念与教学方式，提升学生对体育学习的积极性。同时，教师还应关注到学生的个体独立性，善于发现每位学生擅长的体育项目，并以此来激励学生积极参与体育锻炼，帮助学生树立对体育课程的自信感。
        例如，在教授学生长跑的动作技巧时，笔者发现有些耐力较弱的学生始终无法在长跑中坚持下来，但是这些学生的爆发力较强，于是笔者就引导这一部分学生进行短跑训练，使学生在短跑中感受速度带给自己的成就感。每位学生根据自己身体条件的不同，都有自己擅长的体育活动，教师应发现学生身上的闪光点，从而建立体育自信。
        社会不断进步，生活节奏越来越快，体育运动在生活中的作用更加重要，终身体育的观念也逐渐深入人心。小学时代是培养终身体育习惯的最佳时期，要求体育教师在教学过程中不断掌握新技能，树立新观念，准确地把握新体育课程标准的要求，不断提高体育课堂教学的有效性，从而对学生终身体育意识的影响更加深刻。
参考文献
[1]潘琪.提高小学体育课堂教学有效性的策略探析[J].进展,2020,000 (001):P.148-149.
[2]王军彦.如何提高小学体育课堂教学的有效性[J].运动精品,2019,000 (001):P.7-7.