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小学音乐教育中学生学习兴趣的培养与激发周静

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年4月1期作者：周静

[导读] 新课改下，对小学音乐教学提出了新的要求，需要教师根据小学生的个性特点展开创新教学，激发学生学习音乐的兴趣和积极性，培养学生的音乐鉴赏能力。主要针对当前新课改形势下如何丰富音乐教学内容，提高对学生音乐兴趣的培养进行论述。

周静广西岑溪市第二小学
【摘要】新课改下，对小学音乐教学提出了新的要求，需要教师根据小学生的个性特点展开创新教学，激发学生学习音乐的兴趣和积极性，培养学生的音乐鉴赏能力。主要针对当前新课改形势下如何丰富音乐教学内容，提高对学生音乐兴趣的培养进行论述。
【关键词】小学音乐;教学趣味;学习兴趣
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-083-01

        受传统应试教育理念的影响，教师对音乐重视力度不足，只关注语数外几个重点科目。随着新课改的实施对小学音乐教学方法也有了新的要求，需要教师在音乐教学中利用多种方法提高学生音乐学习兴趣，提高小学生的艺术和审美能力。
        一、提高教学趣味性，活跃课堂气氛
        在小学音乐教学中，教师要根据小学生天生活泼爱动的性格，采用合理的教学方法。
        在音乐课堂教学中，多一些趣味性，提高学生学习的兴趣，避免传统模式下单一的讲课。音乐教师在教学中要多用一些生动有感染力的语言，引起学生的共鸣，如在音乐赏析的过程中多加入一些声音的模拟，音乐教学过程中引入一些故事，让学生更好地融入音乐课堂的学习中。
        在教学过程中教师要多模拟一些音乐场景，要增强音乐的感染力，加强学生对音乐学习的体验，提高学生自身对音乐的审美情趣，在音乐教学上要采用模拟情景的形式，让学生分角色表演歌曲的场景，从而提高学生对音乐作品的理解能力，学生融入其中后能更深刻地感受到音乐的魅力，从而爱上音乐。
        小学生年龄小，注意力不是很集中，上课容易走神，需要教师创新教学方法，提高学生上课的注意力，从而让音乐教学课堂变得更高效。教学中多采用游戏的形式，可以让学生感受几个音乐作品的不同点，多与学生交流分享，增加学生音乐学习的参与度，培养学生基本的音乐鉴赏能力。在教学中可以加入一些学生感兴趣的流行元素，在课前引入一些流行的曲子，学生听后再引出本节课的音乐作品，让学生可以对比来听，达到音乐迁移的效果。
        提高学生音乐学习兴趣的方法有很多，需要音乐教师多发现，多创新，在教学中要学会不断改进方法，让学生音乐课堂的学习更高效。
        二、鼓励学生，调动学习积极性
        在授课中要结合小学生的个性特点，让学生大胆尝试，或者说出作品中表达的情境。教师可以组织学生分组表演音乐作品，表演后教师给予一定的积极评价，这样可以培养学生的自主学习能力，调动学生学习音乐的积极性。教师要多创新音乐教学方法，为学生营造自主学习的氛围，要尊重不同学生的情感、思维、兴趣以及爱好，倾听学生对问题的不同看法，即使学生对于音乐章节理解是错误的，也要虚心倾听，多鼓励，提高学生的自信心，这样学生的思维力、想象力、创造力都会提高。教师在音乐教学过程中要多拓展学生的思维，让学生多思考，多提问，多赞美学生，给学生做出积极的评价。

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        三、音乐教学中发挥多媒体教学的作用
        多媒体教学现在广泛应用于各个学科，在小学音乐教学中应用多媒体教学尤其重要。多媒体教学可以更直观把音乐的内容呈现给学生，避免了书本中生硬的教学，打破了传统枯燥的教学方式，让学生对于音乐的学习更加感兴趣，可以刺激学生的感官系统，更深刻地理解音乐要表达的内容，提高学生对于音乐内容的记忆力，让音乐教学课堂变得更生动、更高效。
        四、音乐教学中多采用乐器教学
        说到音乐就会马上联想到乐器，乐器的使用在音乐课堂教学中能起到很大的作用，乐器的演奏可以充分调动学生学习的兴趣，激发学生的好奇心，也能提高学生学习音乐的实践能力。新课改下，需要音乐教师熟悉各种乐器的使用方法。课堂上教会学生使用基本的樂器演奏歌曲。音乐教师在授课过程中，可以教学生看简单的乐谱，让乐器学习更轻松。教师也可以组织学生进行乐器的表演比赛，调动学生学习的积极性，让音乐学习更有动力。
        新课程改革倡导学生的自主合作探究，其中合作学习就是一种通过团队形式进行学习的方式，真正做到了以学生的为主体，有助于培养其群体协作意识，并且能够显著提高学生的反应速度和学习兴趣。因此，在小学音乐教学过程中，教师也要注重改变落后的教学方式，运用合作教学方式来提高学生学习的主动性和积极性，实现预期的教学目标。在具体开展的过程中，教师首先要根据班级内所有学生的不同学习能力及成绩，合理划分学习小组，每个组员都要承担一定的任务，都能够积极参与到小组讨论学习中去。之后教师结合教学内容，提出需要讨论的问题，引导学生进行小组的自由讨论，每个小组内部整合各自意见，形成统一认识。为了确保合作教学取得好的效果，教师要注意与学生的生活经验，或者他们感兴趣的事物相结合，这样学生们参与产生讨论学习的兴趣，才会有话可说，在合作中深入理解音乐知识。
        小学生活泼好动，学習方面的动机性和目的性不强，所以要想激发和培养学生对音乐的学习兴趣，教师就必须要不断的丰富教学方法，始终根据学生的兴趣爱好进行教学设计。小学音乐教学的目标就是要引导学生欣赏音乐，学唱歌曲，从中体会快乐，获得感悟，提升审美意识，所以教师不能再单一地讲授音乐理论知识和唱歌技巧，要注意增进师生之间的互动交流，多对学生进行引导和启发，从而培养学生良好的音乐素养。首先，教师要注重为学生创设体验成功的机会，当他们获得学习成功的喜悦，就会产生积极参与学习的兴趣动力。比如教师可以将学生们合唱歌曲的场面录制下来，然后为大家播放，并给予充分的肯定和表扬，从而增强学生学习的自信心;其次，小学生具有自由活泼的天性，如果学生过于严苛的强调课堂纪律，约束他们的行为，这会压抑其天赋，使其降低学习兴趣。所以教师要注意建设开放性的课堂，营造宽松活跃的教学氛围，加入一些小学生们喜爱的活动，比如巧妙融入游戏教学的方法，就可以达到寓教于乐的效果。
        在小学音乐教学中，音乐教师在音乐知识和学生之间起着桥梁的作用，学生要想高效学习音乐知识，是需要音乐教师的指导的。当然小学阶段的音乐教学教师担任的不仅仅是单纯授课，还要培养学生学习音乐的兴趣，要肩负起培养学生自主学习能力以及鉴别音乐的能力，要让学生从原来的被动学习转变为主动学习并爱上学习，从而促进学生全方位发展。
参考文献
[1]王超.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2019（36）：202.
[2]陈燕.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略[J].北方音乐，2019，39（16）：217-218.
[3]唐恬.“互联网+”背景下小学音乐识谱教学初探[J].科学大众（科学教育），2019（8）：77.