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小学班主任如何构建与学生和谐关系及路径

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年4月1期作者：向东梅

[导读] 随着教育改革的推进，教学质量愈发受到教育学者的关注，更是成了教育学者的重点工作，随着时代的发展，班级教育工作不再仅仅局限于关注教学工作，还包括逐渐追求更高层次的管理工作。班级欲想提高教学质量，除了加强教学工作以外，提高管理水平也是必不可少的鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学班主任如何构建与学生和谐关系及路径提出了一些建议，仅供参考。

向东梅湖北省秭归县经济开发区小学 443600
【摘要】随着教育改革的推进，教学质量愈发受到教育学者的关注，更是成了教育学者的重点工作，随着时代的发展，班级教育工作不再仅仅局限于关注教学工作，还包括逐渐追求更高层次的管理工作。班级欲想提高教学质量，除了加强教学工作以外，提高管理水平也是必不可少的鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学班主任如何构建与学生和谐关系及路径提出了一些建议，仅供参考。
【关键词】小学班主任；学生；和谐关系
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-006-01

        引言
        小学班级师生关系是否处于一个和谐的状态在一定程度上影响着和谐校园的构建、影响着小学生的健康发展，在影响和谐师生关系构建的众多因素中，班主任作为一项关键因素，其自身的师德、形象、从业态度与班级管理形式对和谐师生关系的构建都存在一定程度的影响。目前我国的教育教学领域虽然处于全面改革的进程中，但是尚未彻底摆脱应试教育的约束，存在部分教师为了保证学生的学习成绩和自身的教育效果并未站在小学生的角度，对小学生予以责罚、训斥，甚至存在急功近利、以教谋私的现象，师生关系未得到优化，且自身的师德形象也受到了严重的影响，就现存的诸多问题针对和谐师生关系的构建展开进一步分析。
        一、和谐关系构建的重要性
        （一）有助于学生健康成长
        如今的教学注重发挥学生的主体作用，班主任与学生之间形成和谐的关系能够促进学生的学习和发展，班级关系也会更加和谐。班主任构建和学生之间的和谐关系，让学生能够体会到班主任的尊重、爱护，学生就会自动的投入更多精力到学习之中，也能满足小学生需要关爱的情感需求，这样有益于学生的健康成长。
        （二）有利于自身能力发展
        在小学班级管理过程中，班主任与学生之间想要构建和谐的关系不是一时就能够完成的，这是一个长时间的过程，班主任需要在这个时间内不断地进行摸索、改变，小学生的思想尚未成熟，更加需要教师的引导，班主任就要根据学生的需求不断改变管理方式，有利于班主任自身管理能力发展。

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        二、小学班主任和谐师生关系的构建
        （一）强化班主任的自觉性
        相较于小学生而言，班主任在知识、经验、能力等诸多方面具备优势，所以班主任在师生关系中具备一定的主导性和引导性，只有当班主任自觉的与小学生之间构建和谐的师生关系，通过教育引导及管理主导的方式，才能使小学生持续“靠近”班主任，配合班主任，在班主任的管理路线上稳步向前。同时班主任的自觉性还应涵盖尊重学生、理解学生，善于倾听等，侧重于通过赢得学生的信赖使学生能够主动的和班主任“讲真心话”。在构建和谐师生关系的过程中班主任应自觉的摸索每一位小学生的兴趣爱好，以适宜小学生思维活动的方式给予小学生帮助和关心，从而助力于和谐师生关系的构建。
        （二）构建共同发展氛围，提升班级和谐性
        首先，一个班集体要和谐，必须要有一个共同的奋斗目标，但小学班主任在设计目标时一定要切合班集体的实际情况以及每个学生的需求，使目标在不同的阶段都能够产生激励的作用，这样的班集体目标才能够让所有学生的心紧紧团结在一起，大家才能够为集体而奋斗，为集体而思考，这样也能够激励学生不断进步。除此外，小学班主任在班级管理当中也要设立相应的制度，能够规范班集体的日常行为，让班集体能够拥有一项完善的规章制度，引导学生形成规则意识。在学生凝聚一心的同时，培养学生的好习惯，让学生能够更好地为了班级约束自己。其次，为了更好地发挥小学生的天性，让他们能够真正融入一体，小学班主任可以开展各种各样的活动让学生在活动当中架起友谊的桥梁，让大家意识到相互帮助，相互交流的愉快，这样能够有效地培养学生的集体意识，使班集体更加强大和谐。
        （三）投其所好，拉近师生距离
        想要形成平等和谐的师生关系，班主任应当尝试与学生做朋友，多了解学生的各种兴趣爱好，在班制管理以及日常生活中投其所好，就能够拉近师生间的距离，有效促进师生关系的和谐。班主任需要对自身扮演的角色不断地进行丰富，不仅是班级管理中的严肃形象，也应该是对学生关心爱护的形象，还应该是亲切友好的朋友。班主任需要加强师生间沟通的关系，改善沟通的形式。例如，在班级中小刚和小黑是很好的朋友，经常在课间一起去玩乒乓球，逐渐两人之间就形成了默契的关系，两人在生活学习中遇到问题了就会相互倾诉，却很少和班主任进行沟通。班主任在这种情况之下就可以多和两个学生沟通，参与到二人的乒乓球运动中，偶尔陪学生玩一会乒乓球，逐渐就能够和两个学生之间形成良好的关系，对两个学生的了解也越来越深，两个学生在遇到事情后就会更倾向于寻找班主任进行诉说，师生间的关系就会逐渐变得和谐。
        结束语
        综上所述，班主任要想构建和谐的师生关系，不仅要明确和谐师生关系的基本要求，同时还要给予学生尊重、认可、包容，自觉融入到班集体中，通过感恩教育、启发教育等方式逐步引导小学生。此外班主任还应做到言而有信，从而获得小学生更多的信赖，为和谐师生关系的构建奠定良好的基础。和谐师生关系对小学生的学习发展及人格的建立存在积极的影响，所以班主任在开展班级管理工作中应将和谐师生关系的构建作为一项重要的工作内容。