黄琪
茂名市茂南区袂花镇中心小学 525021
摘要：随着教育改革的不断深入，小学阶段对于学生的教学更加重视于素质教育，小学语文教师在开展语文教学时要注意培养学生的综合语文能力，注重学生的语文应用能力。在语文素养中，语言表达能力是最能够体现语文素养的最重要的语言能力之一，表达能力对学生今后成长过程中的人际交往及沟通起着重要的促进作用。但现阶段的小学教学，学生的语言表达能力并没有很好的展开培养，因此教师需要加大这方面的研究，采用多元化的教学模式，提升学生语言表达能力。
关键词：小学语文；语言表达能力；提升；语文教学
引言
随着社会的不断发展，对人才的要求也越来越高，要求未来的新时代人才具有较高的综合素养。如何让学生拥有新时代人才的紧跟，如何让学生能够和他人进行良好的沟通和交际，如何正确的表达自我的观点，如何和团队展开合作沟通，如何获得领导赏识，这些都离不开一个人的语言表达能力。因此培养学生拥有综合的语文素养，拥有良好的语言表达能力就非常重要，对学生的未来起着至关重要的作用。在现阶段的教学中，语文教师更加注重培养学生的语文理解能力，语文阅读鞥能力以及写作能力，语言表达能力是语文综合环节上最容易被教师忽视的一个部分，这点很大程度上阻碍了学生的全面发展，阻碍了学生语文能力的提升。因此教师需要转变自己的教学理念和教学模式，将学生的语言表达能力放在教学目标中，并且采用多样化的教学方式，提升学生的语言表达能力。
一 语言表达能力的培养方法
（一）转变陈旧的教学理念，重视学生的语言表达能力的培养
随着新课改的教学背景的不断深入实施中，很多陈旧的教学理念都需要改变，教师要想更好的培养学生的综合语文能力，就要改变自己的教学理念，教师应当积极的对新的教学理念展开学习，并且对新型的教学模式进行贯彻实施。教师应当以素质教育作为培养的教学目标，打破传统的教学方式对学生的束缚，不再将基础知识的传授作为语文教育的主要内容，更重视培养学生的综合语文运用能力。
语言表达能力是语文综合能力的重要环节，良好的语言表达能力能够影响到学生的医生，教师应当充分认识到语言表达能力对于学生未来的影响和作用，语言表达能力对于提升语文能力的作用。从而给予语言表达能力足够的重视。贯彻实施以人为本的教学理念，让学生成为课堂的主导，教师站在引导者的身份，引导学生去学习语文，去培养语言表达能力。
（二）营造轻松的语文表达能力学习氛围
教学氛围对于学生学习语文来说是一个非常重要的外部因素，枯燥沉闷的教学氛围会影响学生学习的兴趣，对学生学习时的心态和学习习惯有着重要的影响。因此教师在培养学生语言表达能力的同时，应当注意培养语言教学氛围。课堂中学生是作为主导，教师只是起引导作用，教师应当取消之前被动式的教学模式，和学生之间建立平等，相互尊重的师生关系。朋友式的平等的师生关系，能够让学生对教师畅所欲言，发表自己以往不敢问，不敢说的一些问题和疑惑，促进师生之间的和谐气氛，提高学生和教师之间的互动，培养和谐轻松的学习氛围。
（三）通过多样化、多元化的教学模式，培养学生的语言表达能力
在新课改的深入实施后，多样化和多元化的教学模式不断的涌现，不仅仅能够提升课堂的趣味性，提高学生学习语文的乐趣，激发学生自主学习语文的兴趣，更多的能给学生的语文能力表达提供更多的训练机会，使得学生的语言表达能力得到有效的提升。教师将语文教学方式和生活进行有效的结合，让语文更加贴近于生活，从而激发学生语文能力的提升，激发学生语言表达的积极性。
比如在学习语文课文《猫》一文时，教师可以给学生提供语言表达的机会，比如问学生家里有没有养宠物的，和宠物平时相互的互动和表现是怎么样的，宠物平日里的神情是怎么样的，鼓励学生发表自己养宠物和宠物之间的趣事进行语言表达训练，从而激发学生表达和展现的欲望。其次学生可以开展同学之间的相互合作学习模式，让学生可以和同学之间相互沟通、合作和交流，让学生在通过与同学之间的相互交流学习过程中，掌握语言表达能力，掌握语言沟通技巧，表达有关学习的观点，从而在沟通交流中实现语言表达训练，提升学生的语言表达能力。
（四）开展丰富的语文交际活动，提升学生的语言表达能力
随着新课改的不断深入实施，小学语文课堂教学模式变得更加丰富多彩，课改后的教学课堂受到了学生极大的欢迎，因此在多样化的教学课堂中，教师更应该注重培养学生语言表达能力，展开丰富多彩的语言交际活动，使得学生在参加过程中，能够激发学生的表现欲，激发学生的好胜心，从而开展语言表达能力。
比如教师在语文教学中，可以采取角色扮演的的语文教学活动，通过让学生扮演课文中的某一个角色，然后根据文章中角色的对话，适当的可以自己加一些情境表达语句，让学生能够更好的理解语文课文的意思，得到语文表达能力的培养。例如在《司马光砸缸》一文中，学生可以通过相互扮演角色，让当时课文中的情境再现，自我添加合适的情境，让学生们能够更好的了解课文大意，展现司马光的少年英姿，提升学生的表现欲和语言表达能力。此外不只是角色扮演，教师还可以采取多种形式的教学互动，比如辩论赛、演讲比赛等，这些都能够让学生在积极参与的过程中，培养语言表达能力，使得学生在参与的过程中消除羞怯的心理，激发学生的展现欲望，长此以往使得学的语言表达能力能够才长期的语文口语训练中得到提升，从而实现学生语文综合能力的全面发展。
（五）积极鼓励学生开展课外阅读，做好语言积累
语言表达能力是一门综合性的语言素养，讲究的是日积月累，不是短期内能够快速提升的，这考验的是持之以恒，一些语文教学活动，能够培养学生的信心，培养学生的展现欲，但是语文素养却是需要学生长期进行语言积累，从而将语文能力有效提升。因此教师要多鼓励学生展开课外阅读，提升学生的语言词汇量，有目的的进行一些佳句好词的摘录，从俄日提升学生的语言表达能力，拥有出口成章的表达效果。
结论
综上所述，语言表达能力是学生成长日后进入社会中非常重要的一项基本的语文素养，能够帮助学生在日后的人际交往，职业提升中发挥促进作用，对于学生来说影响重大，因此教师要转变以往的教学理念，扔掉传统的教学模式，加强培养学生的语言表达能力，通过采用多元化的教学方式及教学活动的开展，有效的对学生进行语言表达能力的训练，提升学生的语言表达能力。
参考文献
[1]邓永喜.小学语文教学中语言表达能力的培养[J].中华少年,2019(18).
[2]陈小丽.如何在小学语文教学中培养学生的演说能力[J].小学生作文辅导(读写双赢),2019(3).