刘顺海
贵州省兴义市第八中学 562400
摘要：为提高高中体育课堂的教学有效性，激活学生的体育学习兴趣，让学生参与体育、爱上体育。高中体育教师在开展体育教学活动时就要改变单向传输的教学模式，注重教师与学生两大主体之间的互动性，在推进师生互动、生生互动、课内外互动的教学实践中优化互动效果。这样才能够真正带学生入体育课堂、入体育世界，学生的体育学习积极性才能够在和教师双向互动下大大提升。
关键词：高中体育；教学互动；有效性；提升策略
互动性教学的关键在于“互动”，是一种双向的交流、沟通、感受、分享。它是一种新型教学模式，有别于单一的、沉闷的单向输入就傲雪，能够让学生的学习积极性始终处于最佳学习转台在，在互动之中将学生的注意力有效集中到课堂上，进而提升教学质量、提高教学效果。那么如何在高中体育课堂上利用互动性教学提高教学效果呢？
一、师生互动：趣味交流，有效演示，及时鼓励
1、语言趣味引导
教师的语言选择是教师和学生之间互动交流的重要媒介，语气、语调、语言都将在直接影响学生和教师的互动效果。因此，教师要选择趣味的语言做教学引导，利用语言直达学生的内心深处，和学生互动交流。这样能够扣响学生的心扉，能够让学生不自觉地跟着教师的语言变化实现初步互动。
如在上课一开始，我会以饱满热情的姿态和同学们说“上课啦！昨天休息的好不好呀？今天精神怎么样！”。这种话语平易近人，从学生的生活入手，轻而易举的调动学生的情感。同学们会热情的回应老师，这样一节课堂的互动氛围初步奠定，学生们的兴趣高昂，教师的教学活动在后续互动之下顺利开展。
2、科学演示教学
体育课堂上的诸多内容需要教师进行演示示范，学生们进行模仿学习。但单一的进行演示示范很容易导致学生出现“依葫芦画瓢”的学习状况，实际上学生的学习并不够深入，对技能的学习也停留在表面层次。因此，教师要注意科学的演示示范，要通过演示示范辅助一定的讲解，利用肢体和学生们进行互动。
如在进行“三级跳远”体育运动时，我摆好正确的跳远姿势，让学生们模仿。在模仿的同时，我辅助讲解，告诉学生们就好像是“青蛙”的下蹲动作，让学生们跟随我进行摆动。然后在我的基础示范下，我走近学生去调整学生的动作变化。这样既能够指导学生们做出正确的身体动作，又能够在科学演示教学之下利用肢体和学生们之间进行最直接的互动，弱化学生的抵触情绪，让学生由过去的被动模仿转为主动学习。
3、鼓励学生参与
在体育课堂上学生们经常会出现各种各样的自暴自弃情绪，如有的学生人未长跑太难，如有的学生无法挑战自我。经常在体育课堂上会看到一些学生“哀声连连”。面对学生这样的消极负面情绪发展，高中体育教师要适当的介入互动，通过鼓励、激励、引导、夸奖等多种方式，让同学们能够产生无尽的勇气和信心，愿意突破自我，进而成功体验体育课堂上的快乐，在师生互动中教师的教学目的顺利达到，学生的体育运动自信心与积极性也被大大调动。
二、生生互动：小组合作，激情竞赛，互帮护扶
1、小组合作学习
小组合作学习是生生互动的最有效方式，它强调生与生之间的合作、交流、沟通。该模式能够将体育课堂的学习主动权还给学生，让学生们之间组成小组，在小组内部进行体育练习。
这样的教学模式能够让学生们成为体育课堂的“小老师”，学生们之间也能够从彼此欣赏、彼此纠正、彼此学习之中获得正向的激励，从而在生生活互动之下携手进行体育练习，提高学生的体育训练效果。
2、激情竞赛互动
高中体育教师要注意在体育课堂上开展趣味的游戏、趣味的竞赛活动，这是教师优化体育课堂教学方法的重要方式，也能够有效的推动学生们之间进行互动和交流，能够让体育课堂充满趣味、充满快乐、洋溢阳光。
如教师可以开展“小组接力赛”这一趣味游戏竞赛活动，让学生们在荣誉感与胜负欲的驱使下投入到小组内的配合、组间的竞赛之中。这能够达到速度跑训练的目的，也能够激活学生的潜能，能够让学生们之间形成良性互动关系，课堂激情满满。
3、结对互动帮扶
教师可以让学生们“结对帮扶”，即学生们之间进行互助小组。如在进行篮球训练时，男生的训练效果高于女生。因此教师可以让男生搭配女生，进行篮球训练帮扶。这样能够加深学生之间的互动与交流，同样也能够在互动教学之下提高篮球课堂的教学有效性。
三、课内课外互动：课内学习，课外复习，活动参与
很多学生的体育学习止步于课堂内，在课堂外缺乏良好的体育运动习惯以及体育运动意识。为了深化高中体育课他的教学效果，高中体育教师就要推进课内课外互动，基于课内体育学习，推进课外体育练习，从整体层面提高互动效果。
1、布置课外体育作业
教师可以布置课外的体育运动作业，如让学生们每日进行体育打卡，要求学生们设定体育完成目标等。在每日体育作业打卡下学生们能够将课堂内的体育知识应用到课堂外的体育训练中，能够提高学生的体育运动有效性，同样也能够促使学生形成良好的体育运动习惯。
2、开展多元体育活动
为了弥补高中体育课堂内教学的空缺，让学生们随时随地有机会参与到体育活动中，锻炼学生的身体。高中体育教师就应当把握互动性教学的特点，通过开展丰富多彩的体育互动，延伸体育课堂，带领学生进入到体育的世界之中。
教师可以利用早操、课间操开展集中体育练习，集中打开学生的身体各项机能；教师可以在校园内组织安排体育小组，让学生们参与其中定期进行各种体育项目的练习；教师还可以定期开展体育运动会、体育文化节等，通过这些活动让学生们有机会进入体育世界，从而利用互动性教学延伸体育课堂，提高教学实效。
结束语：
在素质教育的大背景下，体育课程的重要性再次被提上日程。高中体育教师应当抓住这一教学新动向，在落实开展体育教学活动中改变以往的教学模式，要注重多向互动，让课堂之上涌动着情感、智慧、思想、友谊，这样学生的体育学习才会更丰富，高中体育课堂的教学有效性才会因互动性教学而提升。
参考文献：
[1]郭淑珍.提升高中体育课堂教学互动有效性的对策[J].好家长：创新教育,2019（05）：226-226.
[2]汤世伟.提升高中体育教学有效性的几点探索[J]. 好日子,2019（17）：170-170.