和绍文
唐山师范学院，河北省唐山市，163000，
摘要：目前，西方音乐文化充斥着我国高校声乐教学领域，对传统音乐文化的融入有所忽视。传统音乐文化是声乐教学发展的基础，是中华民族的文化精髓，是体现民族精神的艺术造诣，具有意义深远的审美价值和文化价值，在声乐教学发展路程中起到关键性作用。因此，将高校开展声乐教学过程中，结合传统音乐文化是非常重要的，也是需要挑战和突破的教学模式。本文针对声乐教学中传统音乐文化的融入路径进行探讨。
关键词：声乐教学；传统音乐文化；融入；路径；探讨
引言：我国的艺术文化发展历程悠久，并且具有多元化色彩，从传统音乐文化方面可以看出，音乐形式丰富多彩，艺术价值性非常高，并传承着意义深远的民族精神。目前，各高校的音乐教育也受到广泛关注，在科技发达的当今时代，西方音乐文化的融入已经屡见不鲜，各院校要采取科学、高效的教学模式，汲取西方音乐文化的精华，与我国传统音乐文化相结合，将传统音乐文化精神进行发扬和传播，探索中西方结合的演唱形式，对以往教学模式进行突破和创新，创建有特色、有魅力的多元化声乐教学课堂，促进高校音乐教育的发展，培养出新时代全能型艺术人才。
一、目前我国声乐教学现状
（一）西方音乐文化的盲目崇拜
当前，我国高校声乐教育备受广泛关注，声乐教育也正处在飞速发展的过程中，教学成果也取得理想成绩。但在实际的教学开展过程中，仍存在一些弊病，对西方文化的引进和汲取存在不合理现象，盲目崇拜和过多采用西方文化已成为声乐教学的主流，对传统文化有所忽视，甚至是质疑和摒弃，在声乐理论知识和技巧的教学过程中，尤其针对民族音乐，有些教师只注重单一的发声技巧层面，忽视了民族音乐所传达的背景、人物个性及文化精神，使声乐教学缺少多元化和个性化，不利于传统音乐文化的发展和传承[1]。
（二）传统音乐文化意识淡薄
在高校实际的声乐教学过程中，传统音乐的风格理论教学相对匮乏，在进行课程设置时，忽略了民间音乐所传达的文化精神和教育意义，对传统音乐的发展形成阻碍。在声乐教学过程中，不能做到因材施教，严重影响教学成效。此外，一些声乐教师本身缺乏良好的传统音乐文化素养，不能将传统音乐文化与声乐教学有机结合，不利于学生养成学习传统音乐文化的意识，不能将传统音乐文化精神发扬光大。
二、传统音乐文化融入声乐教学中的有效策略
（一）注重情感的表达和体验
人们可以通过音乐进行情感的表达和宣泄，人们的情感也是成就音乐的组成部分，也是音乐文化当中的精髓。不同的音乐形式，包括音乐的旋律、节奏、音调等等都体现出不同的音乐情感。在高校声乐教学过程中，教师要注重学生从音乐当中获得的情感体验，将传统音乐文化注入声乐教学当中，使学生了解传统音乐文化所传达的意义和精神，与传统音乐的情感变化产生共鸣，提高学生对传统音乐文化的兴趣，以情感作为切入点，真正体会传统音乐文化精神并将其传递和发扬。
（二）在声乐教学过程中发扬传统文化精神
传统文化的精华通过传统音乐得到了充分体现，传统音乐表现形式也具有多样性。
在各高校实际的声乐教学过程中，教师要将传统文化进行有效融合，对比西方音乐文化的内涵，汲取西方音乐文化的精髓，使学生对声乐课程充满兴趣，并能对传统音乐文化有深刻的了解，传扬中华传统音乐文化的魅力，发扬传统音乐文化的育人精神[2]。
（三）提升声乐教师的传统音乐文化素养
教师在教学实践过程中占有重要地位，教师的教学水平和专业素养很大程度上影响着教学质量和效果。在高校的声乐教学过程中，声乐教师首先要提高自身的传统音乐文化素养，加强对传统音乐文化历史和背景的整体性认知，对传统音乐文化要进行细致的探究，将传统音乐与现代声乐教学进行有效融合，制定个性化的教学方案，不断创新教学模式，探索新颖的教学手法，加强师生之间的情感交流，不断提高自身和学生的传统音乐文化素养，打造高效的声乐课堂。
（四）规范声乐教学内容，优化音乐课堂
当前我国各院校的音乐教育体系尚不完善，一定程度上制约了音乐教学的发展，声乐教学不仅受到西方音乐文化的严重影响，而且在音乐教学实践上也存在着问题。学生不能充分的接受专业训练，教学形式陈旧单一。因此，各院校要采取有效教学措施，将传统音乐文化进行有效结合，将声乐教学时间和课程内容进行合理分配和安排，开设新颖的教学课堂，使学生全方位了解我国传统音乐文化，并将其发扬。
（五）大力提倡信息化教学，合理运用多媒体设备
当代院校的声乐教学应利用信息化教学手段，将现代化教学技术合理运用于声乐课堂，教师通过播放多媒体音频或视频教学资料，使学生从视觉和听觉中感受传统音乐文化的魅力，在过程中，不仅学习了声乐技巧，感受传统音乐的发音、唱腔等，提高学生对声乐课程以及传统音乐文化的学习兴趣[3]。例如，在练习《山路十八弯》歌曲时，教师通过播放相关视频，让学生感受歌曲意境，直观的体验弯曲的山路，配合具有当地特色的演唱发音，完美的演绎出山路的美，以及山路上人们美好的心境。通过多媒体的播放，使学生充分体会传统音乐的文化精神，使其对音乐的鉴赏能力和审美能力有所提高。同时，要定期组织音乐相关的实践活动，使学生多方位、多角度的积累声乐经验，从中学习更多的音乐技巧和相关理论知识，为学生了解传统音乐文化提供更多良好的渠道和路径，多吸收各个民族的优秀文化成果，将传统音乐文化进行细致研究、充分发掘以及大力弘扬，加强传统音乐文化的建设，发扬传统音乐文化精神。
结论：综上所述，在各院校的声乐教学中融入传统音乐文化，不仅能促进我国艺术文化的发展，还有利于学生综合素质以及文化修养的提高，各校要加大力度整改教学措施，提出有效的教学方案，在声乐教学过程中要注重学生情感的表达和体验，发扬传统文化精神，不断提升声乐教师的传统音乐文化素养，规范声乐教学内容，优化音乐课堂，大力提倡信息化教学，合理运用多媒体设备，打造高效的声乐课堂，为我国声乐教学的发展打下扎实基础。
参考文献：
[1]尹胜麟.高职声乐教学中融入传统音乐文化的探索与实践[J].黄河之声,2020(04):80.
[2]方园.中职声乐教学中融入传统音乐文化的探索与实践[J].北方音乐,2016,36(20):109.
[3]彭莹.高职声乐教学中融入传统音乐文化的探索与实践[J].宿州教育学院学报,2016,19(04):154-155.
作者简介：和绍文，男，纳西族。籍贯:云南丽江，生于1976-03，工作单位:唐山师范学院，单位省市:河北省唐山市，单位邮编163000，职称:讲师，本科学历硕士学位。研究方向:音乐