蒋梅
广西省钦州市浦北县实验小学 535399
摘要：伴随新课程改革的开展下，小学语文教学中评课体系的进一步完善成为了建立教学工作和学生学习水平检验的一项指标，关于教师教学工作的评价任务，评价的标准以及内容等都发生了一系列的改革和举措，因此，教学评价体系有了更高的要求，要求学生充分的了解到教学评价体系的重要性，老师也充分接受评价体系工作和工作的相关完善任务等等，从而才能让学生和教师们以更加积极的态度进入到小学语文评价体系的建设道路中来。文章对评价体系重要性概述以及评价体系的不足和缺憾进行了一系列分析，从而探索出一套更有助于评价体系的建设道路。
关键词：新课改；小学语文；教学评价体系；建设路径
引言：
小学语文评价体系是对于学生教育和老师教学质量的关键一环，同时也是促进教学实践是否可以顺利开展的重要前提和根本保证。对于小学语文教育中的科学评价，指明其中的不足和缺憾，能够使得教师及时发现教学工作中的不足，从而引导采取更好的策略引领学生们学习，提高教学质量的有效性，提高语文教学中学生体会和情感的表达，更有助于综合素养的提高，这也是在教评建设道路关键一环。
一、教评体系对于小学语文教学的重要作用
如果想要在今后形成良好的学习习惯和思维方式，就需要合理科学的教评手段的推进，以提高对于教师综合素养的核心培养以及学生思维方式的进一步演进和规划。例如，在很多身边的学校中，可以对比市区第一的学校和最为落后的学校相比较，往往越为突出，风评更为良好的学校来说，往往更加看重对于教评方式的养成，一学期一评等手段，促进老师和学生的积极性，更好的延伸到教学的有效性当中[1]。
二、当前小学语文教评体系突出的缺憾
现如今，新课改的不断深化背景下，小学语文教学评价体系也更加得到了进一步的延伸和发展，教师通过学生们的评价，进行了逐步的改进工作，但是由于应试考试教育的深入人心，人们往往只是在乎学生的成绩好坏，而缺乏了对于学生思维方式和兴趣的培养，往往教评系统只是针对于浅显的成绩而处罚，对于学生的阅读、思维等等探讨的不够彻底，缺乏多方面的思维方式和思维手段，将人们锁紧思维的牢笼，缺乏足够的科学性和合理性，应该更多的调节同学们的积极性和兴趣，以更活泼的氛围带动到语文学习的课堂当中去。
例如，李老师和孙老师曾是光华小学的教师，两者所在统一年级，却教出了不同程度的学生，李老师着重培养学生们的思维，以各种游戏的手段带动到课堂当中去，例如在讲到朱自清的《春》时，李老师在课堂中叽叽喳喳的学习鸟的叫声，风的呼呼声，学生们目不暇接，积极性十分高涨，从而李老师的学生也带了了良好的成绩，也是李老师的成功之处所在，所以对于教评也有很多的不足需要去弥补，去提高教评的科学性。
三、评教学观念和程序
能否对于课堂内容进行有力和有趣的补充是教师义不容辞的责任，在现代小学语文教学评价体系中中，应该以学生为主的思维方式和手段，学生是学习的主人，教师在教学中起到了引领的作用，教师应该主动营造更好的积极主动地课堂氛围，死板的课堂不会有好的教学是自古以来亘古不变地定理。再者就是要开放教学地教育方式，教师不仅仅局限于课堂中文本地教育，更需要打开思维，走向户外开阔环境的当下[2]。例如，在学习到《窃学记》时，高老师不仅长叹到，羡慕你们有如此好地学习环境，于是高老师就带领同学们去校外地书店在周日地某一天，带领着我们学习到书中主人公窃书读书，体会到那种读书所带来地喜悦。除此之外，在教评体系当中，也应该注重到程序地培养，教评程序对于整个教评效果有着不可开脱地责任，程序是决定系统运作的着重点，主要是教学斯洛的设计和课堂结构的安排，是教师在教学当中教学重点所在。
四、评学生效果和课堂效果
在小学语文课堂中，学生的积极性和课堂的活跃性是对于课堂能否顺利开展的关键因素，语文是语言的教学，最重要落到学生的身上，首先要规划学生的学习安排，帮助学生们找到一个真正适合自己的学习规划方式，不断提高学习的效率也是教评的关键因素；再者还要关注教师对于课堂中的安排是否遵循，是否更高标准的付诸于实际，是否落实到每一位同学身上去，是否真正的对学生的思维产生帮助，能否充分的调动学生们的积极性氛围；最后还要评师生关系，良好的师生关系是一切课堂开展的根本，没有良好的师生关系也不会有更多的同学愿意发声，愿意表达自己的观点，更不会有更好的学习效果，因此课堂和学生的效果也是教评当中的一项重要路径。
五、结束语
在教评标准提的不断开展模式之下，应该针对对于落后的规范进行抛弃，更加注重对于学生的主体意识培养，进行课堂活跃氛围的着重培养，培养同学们的积极性，充分的构建科学合理的评教体系，不能依成绩而论的偏见注意，更要注重实际，注重到每一位学生，进行短期评价和长期综合评价的手段，教师保持高昂的积极性对待评价所提到的各项建议，并要让学生们也主动参加到其中，明白教评对于小学语文教学的重要性，从而以更好的效果进入到教学当中去。
参考文献：
[1]谭林春.小学语文新手教师课堂教学评价例析[J].大众文艺，2018（12）：225-226.
[2]过翠荣.小学语文差异教学实践[J].学周刊，2019（10）：70.