王雪琦
吉林油田高级中学 138000
摘要：导入环节本身在教学的环节中就是相当重要的一个环节，对课堂的教学效果有着至关重要的作用，尤其是进入现代化的教学之后，课堂中以学生为主导，更显示出导入环节的重要性。物理教师要勇于打破常规，以讲故事的形式导入新课，这样能够引起学生对物理的学习兴趣。在导入环节给学生演示实验则可以让学生在观察实验的过程中对即将要学习的知识有提前的了解，还可以利用信息技术播放相关物理现象的动画，启发学生的思维，对物理知识产生不同的理解。物理教师要精心设计导入环节，引导学生从不同的维度去思考和研究，增强学生探究能力的同时提升物理的教学效率。
关键词：高中物理；导入环节；讲述故事；演示实验；动画教学
传统的物理课堂中，教师习惯单刀直入，直接将物理知识讲述给学生，没有给学生留出转化思维的时间，大部分学生的思维还在课外，不能全身心投入到学习中，自然对物理的学习不是很用心。针对这种情况，物理教师在现代化的课堂中要加强对导入环节的重视，精心设计导入环节，灵活引导深入到课堂中探究知识，促使学生从不同的方向理解物理知识，改变对物理学科的学习态度，以积极的心理投入到物理的学习中。
一、讲述故事，引起学生学习兴趣
大部分学生对物理的学习都是消极的态度，对正常的教学带来了不利影响。利用导入环节，教师首先改变学生对物理知识的态度，引起学生学习物理的兴趣。将要教学的内容改编成物理故事，在导入环节讲述给学生，使学生在倾听故事的过程中发现不一样的物理，引起学生的学习兴趣。同时，在倾听故事之后，学生学习物理知识会更加容易。
例如，在学习《万有引力定律》时，教师可以在导入环节给学生讲述故事，引起学生的学习兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，牛顿是伟大的科学家，传说他在乡下躲避瘟疫的时候在一棵苹果树下休息，当看到苹果落地的现象之后，将苹果落地、大海的潮汐和天上的星星运动结合起来，总结出了万有引力定律，也就是我们今天要学习的啊内容。”我在导入环节给学生讲述故事，学生听完故事后之后对物理的学习兴趣更加强烈，同时，学生在倾听故事的过程中对物理知识有了一定的认知，对学生的学习也有很大帮助。这样，通过在课堂导入环节给学生讲述故事，引起了学生的学习兴趣，也使学生的学习变得更加容易。
二、演示实验，降低学生学习难度
实验对于物理学科的重要性不言而喻，无论是对提升学生的学习成绩还是增强学生的综合能力都有着至关重要的作用。不过由于物理实验的操作流程比较复杂，教师为了加快教学的进度一般都是给学生讲述实验，使学生对物理知识的认知存在与想象中。在现代化的物理课堂中，教师可以在导入环节给学生演示实验，让学生直观观察实验，对实验产生具体的认知，降低学生学习实验部分知识的难度，提升物理教学的效率。
例如，在学习《实验：探究平抛运动的特点》时，教师可以在导入环节给学生演示实验，降低学生的学习难度。在课堂开始，我对学生说：“同学们，平抛就是将物体直直抛出去，今天我们来通过实验研究一下平抛物体的运动特点。”讲完后我亲自操作实验，给学生演示实验，同时，给学生进行讲解，让学生在观察演示实验的过程中对实验产生了具体的认知。这样，通过在课堂导入环节给学生演示实验，学生在观察的过程中对实验有了一定的理解，降低了学生学习物理知识的难度。
三、动画教学，启发学生学习思维
在物理学科的知识中会涉及到微观世界或者宇宙方面的知识，这些都是学生在日常的生活中接触不到的，对这部分知识的学习，学生只能在阅读物理教材的基础上，再加上教师的讲解去想象，很容易让学生对物理知识的学习产生错误的认知。
物理教师可以利用心信息技术实施教学，给学生播放相关内容的动画，将学生的注意力集中到课堂中，启发学生的学习思维，让学生对物理知识产生全新的认知。
例如，在学习《宇宙航行》时，教师可以在导入环节给学生播放动画，启发学生的学习思维。在课堂开始，我对学生说：“同学们，人类自古以来就对宇宙充满了向往，经过科学技术的发展，我们已经掌握了宇宙航行的技术，下面我们就来学习一下相关的知识。”我给学生播放相关的动画，动画中给学生解释了如何牛顿由月球对物理产生的猜想，只要物体的初速度够大就会和月球一样成为地球的卫星而不会落回地面。学生在观看完视频之后对物理知识有了新的认知，启发了学生的学习思维。这样，通过在课堂导入环节给学生播放动画，吸引了学生的注意力，启发了学生的学习思维，让学生在学习物理知识的过程中可以有新的发现。
四、实践活动，调动学生的积极性
学生长期在课堂中正襟危坐，被动学习知识，久而久之就会使学生产生厌恶学习的情绪。对此，在导入环节中，教师可以开展实践活动，创新教学的形式，打破传统封闭的课堂。教师在设计实践活动之前要遵循两个原则，一个是要充分考虑学生的情况，另一个就是实践活动的内容要与叫教学的内容有一定的联系，这样才能保证调动学生的学习积极性，同时，让学生在参与实践活动的过程中对物理知识有初步了解。
例如，在学习《速度变化快慢的描述—加速度》时，教师可以在导入环节开展实践活动，调动学生的学习积极性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在小车运动的过程中，假如再用力推一下小车，可以发现小车的运动速度会加快，这就会涉及到加速度的知识，接下来请大家实践操作研究一下吧。”我将课堂的时间留给学生进行实践，学生在实践中积极学习，对知识产生了不同的理解，还调动了学生的积极性。这样，通过在课堂导入环节开展实践活动，引导学生在实践中对物理知识有了自己的理解。
五、师生交流，加深对学生的了解
教师和学生是课堂教学活动的主要参与者，教师与学生的交流也是必不可少的。在传统的课堂中，教师在课堂开始一般都是直接给学生讲授知识，师生之间鲜少交流，师生之间互不了解，对教学是不利的。在现代化课堂的导入环节，物理教师可以主动与学生交流，或从学生之前学习到的知识入手，或从学生的日常生活入手与学生交流，营造出轻松的课堂氛围，在交流中加深对学生的了解，同时，学生在教师的影响下也会以良好的心态进行学习，有利于提升物理教学的效率。
例如，在学习《闭合电路的欧姆定律》时，教师可以在导入环节与学生进行交流，加深对学生的了解。在课堂开始，我对学生说：“同学们，对欧姆定律大家都不陌生，接下来我们就来一起研究一下闭合电路中的欧姆定律。”我走下讲台到学生中间，与学生共同推导闭合电路中的欧姆定律，与学生深入交流，掌握了学生的学习情况。同时，我以平和的语气鼓励学生学习，营造出轻松的课堂氛围，使学生以良好的心态进行学习。这样，通过在课堂中的导入环节中主动与学生交流，加深了对学生的了解，还影响学生以积极的态度参与到学习中，对物理的教学有积极的作用。
总之，课堂的导入环节对物理教学的有很大的影响，物理教师要加强对导入环节的重视，给学生讲述故事，引起学生的学习兴趣，演示实验，降低学生的学习难度，播放动画的形式呈现知识，启发学生的学习思维，还可以在导入环节给学生更多的自由发展空间，开展实践活动，使学生在实践中获取知识，加深对知识的见解，提升物理教学的效率。
参考文献：
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[2]贾世敏.浅析如何通过课堂导入激发学生学习高中物理的兴趣[J].现代阅读(教育版),2013(09):125.
[3]雷晓艳. 新课程下高中物理课堂导入教学研究[D].湖南师范大学,2013.