肖露梅
四川省广元市利州区南鹰小学
摘要：数学是我国学生主要学习的学科之一。数学研究不仅仅是学科研究，因此在学习考试和应用于生活之外，还直接影响学生思维方式的转变，问题思维和创造性思维的发展。在本文中，作者将根据自己的教学经验来讨论如何有效提高高中小学学生的学习效果。希望在此文中所提出的适当策略可以为许多数学老师提供参考。
关键字：小学教学；高段数学；有效教学；教学策略
数学是一门非常合逻辑的课程。这不仅要求学生具有一些数学的基本知识，而且还要求学生养成自觉学习，积极思考和仔细分析研究数学问题的习惯。教师需要进一步提高数学教学水平，并根据学生的个性和学习特点以及课程内容设置合适的课程讲解方式，以激发学生的学习兴趣，并有效地提高学生学习数学的热情。在学习过程中，学生将通过学习逐步建立自信心，以放轻松的状态更积极有效地学习数学，并为以后的入学考试提供学习和心理素质的坚实基础。
1.添加有趣的项目
课堂上的传统数学教学是在课本中进行的，采用老师指导的教学方法来叙述知识点，利用板书和记笔记来加深学生的记忆，这既无聊又令人沮丧。如果一切继续下去，学生学习的动力将无法继续提高，从长远来看，数学教学的质量将不会提高。考虑到这一点，只有通过在数学教学中添加有趣的元素，才能改善这一教学问题，那么如何在数学课堂中增加有趣的元素呢？新的课程改革数学课程标准提供了答案。课堂要求在教学中越来越多地使用信息技术，并整合课程的价值、目的、内容和教学方法。该标准为教师提供了增加课堂兴趣的好主意，并且学生喜欢听和看的入门教学故事可以激发学生对课堂的兴趣，从而为下一步的教学活动打下基础。
小学生每天需要学习很多新知识，不可避免地会遗忘。如果仅从传统阅读的角度看待过去的知识，那么仍然会有许多无法解决的问题。教师可以将当天学到的知识转变成有趣的短篇小说，然后将其转变成短动画，然后将其上传到学校的公共微信帐号中。当学生看到小动画时，就不容易退缩，便可加深记忆，使学生更加喜欢学习，记忆能力将大大提高，对学习的兴趣将继续增长，使学生能够伴随笑声并记住，可以实现娱乐中学习的效果。官方账户还可以张贴有用的百科全书知识或趣闻轶事，这些知识或趣闻轶事不仅可以让学生学习知识，还可以让学生在紧张的学习生活中放松身心，增长见识。
不难发现，课间时间小学生更加活跃，喜欢玩游戏。因为游戏也是小学生成长和生活的重要组成部分，并且是这个年龄段的他们最喜欢的活动。教师可以使用游戏来增加课堂教学的乐趣，在教授小学数学时，教师可以选择将游戏的元素引入相关的教学中，以使数学知识从抽象到视觉，全面和有趣，以及游戏中可体现学生未充分理解的抽象数学概念和定律。不仅使学生更容易理解复杂的数学理论，而且将充分调动学生的兴趣和学习热情，以实现教学的目标的趣味性。
与游戏元素相辅相成的教学活动将使学生在游戏中学得开心，体验学习的乐趣，改善小学数学课上的无聊感，并大大提高小学数学课的有效性。同时，教师还应在开发教学方法方面做得很好。好的教学方法不仅可以为学生创造一个有趣的学习氛围，还可以激发学生的学习兴趣，使他们对知识点敏感；通过合适的教学方法快速掌握课堂中体现的相关知识点，游戏也可以融入小学数学课堂教学中，充分体现出新课程改革要求娱乐和学习的原则。
例如，某所小学在需要计算一个圆柱体等于几个具有相同长度和基本直径的圆锥体时，使用了游戏教学法。老师要求每个学生制作一个圆柱体和圆锥体，其底径与圆柱体的长度一样长，然后要求学生用沙子填充圆锥体并将其倒入圆柱体中。通过查看可以倒入多少个圆锥，可以计算出相同的长度。圆柱体的下直径是圆锥的几倍。老师使用的游戏教学方法不仅可以活跃教室的气氛，还可以利用学生的实际可能性，使学生轻松愉快地掌握计算原理。
2.突出学生的基本状况
高段小学生只有10到13岁之间，他们正在成长和发展。这个年龄段的学生具有相当强的叛逆心理。如果您想让学生参加小学数学课并展示自己的核心身体，则必须让学生充分认识到他们是课堂教学的重要组成部分。以下这些方法可以帮助学生充分参与到课堂教学中：尤其是，小学数学老师需要在常规教室中营造轻松活泼的教学氛围，以增强学生与老师之间以及学生与学生之间的互动与交流；其次，教师应使用丰富生动的课堂语言来解释和描述相关的知识点，并改变以前的小学数学课的统一而乏味的学习状态；最后，教师应采取更多措施鼓励学生，更多地关注学生的长处，发现学生的进步，并提高学生对课堂学习的兴趣。激发学生的学习热情。这是提高学生“听老师讲课的意愿，集中学生精神，促使学生“思考，加速学生吸收”的便利途径，从而提高了数学课堂学习效率，增强了学生学习小学数学的信心。
例如，在讲述两点之间直线最短的知识点的情况下，如果仅使用以前任课老师单人表演的教学方法，则学生大多只能机械地背诵知识点，而不能真正地理解并记忆。将学到的知识应用到生活中并不能灵活的应用，学习其他更深的知识也无济于事。在这方面，我们可以使用动手操作学习来使学生完美地掌握这一知识点。给起点和终点定一定的距离，以便学生可以在最短的时间内从起点步行到终点，如果达到最快的时间，将获得奖励。在这项实践活动中，学生将以最快速度吸收两点之间直线最短的知识点。该奖项激发了学生的学习热情，不仅使学生能够加深对这一知识点的理解和记忆，而且还有助于下一步。为顺利进行课程开发打下良好基础。
3.师生互动
老师希望学生真正地学习到讲授的知识，并能够将所学的知识付诸实践。需要积极的师生互动。教师也可以尝试与学生交换角色，以便学生也可以享受成为老师的乐趣。老师可以向学生提问作为“小老师”讲解的知识点，以便师生可以持续进行交流，“大学生”也可以“学习知识”，这是亲身体会的，因此老师可以真正理解学生需要解决的问题。同时，在课堂上教学时，教师应不断向学生提问，让学生回答一些简单的问题以增强学习的自信心，并让学生思考和回答一些较困难的问题，这些问题不仅会鼓励学生，促使学生竞争学习，更极大地帮助学生自发地产生学习动力。
为了加强师生之间的互动，学校在传统教育中分配了独特的教师教学职责。老师根据任务的数量分配每天应教授的课程，充分备课，以便提高课堂效率。老师与学生明确责任，并互相监督。在课程中表现良好的学生，他们可以详细解释自己的知识，并如实，准确地回答老师和其他学生的问题，将得到奖励。通过采用这种角色转换教学方法，学校激活了课堂气氛，并提高了学生的热情。要获得荣誉，学生必须事先认真回顾自己的知识，探索他们记忆深处，并提高他们的学习和研究技能。通过观察学生的讲解，教师还可以发现学生的缺点和不足，然后为他们提供合理个性化的教学建议，以便学生可以意识自己的缺点和不足并快速实现自我完善。
四：总结
小学数学教育必须高度重视小学教学的有效性，并按照现有的教学理念，教学方法和教学模式，积极促进小学数学教学的创新，最大限度地提高小学数学课堂的效率。为了在小学数学课的质量和影响力上取得新的飞跃，有必要制定新的更大的创新教学理念，创新教学方法，创新教学模式等。
参考文献：
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