姚华玲
湖南省宜章县梅田镇梅田小学
摘要：识字认字是语文学习的基础，也是小学二年级教学的重点。根据小学生心理和生理的特点，我们可以知道学生很难将注意力集中于课堂，并且很难将学习的精力应用到学习汉字上。小学阶段老师应当找到合适的方法来指导学生识字认字，并且让学生积累一定的汉字基础，才能为以后的语文学习奠定坚实的 基础。老师应当传打破传统的教学模式将新型的教学资源融入到实际课堂中，提高学生的学习兴趣，增强学生的语文综合实力。老师也可以利用生活中常见的事物融入到实质课堂中，用学生熟悉的事物帮助学生掌握汉字，并且可以让学生将汉字应用于实际生活中。
关键词：小学语文;识字教学;策论与解读
教育促进了人类文明的进步以及发展。小学二年级的教育是教育 中的关键点，为此教师在教导孩子的时候应当采用到一些正确合适的方式，引导孩子朝着正确的道路前进，使得他们能够在学习中找到快乐。而小学语文二年级趣味识字法能有效帮助到孩子理解语文，学好语文，从而建立自信心。
一、小学语文采用趣味识字法的益处
（一）增强记忆效果
对于二年级的学生来说，有趣的识字和连字方法依靠激发孩子的兴趣，让孩子继续独立学习。只有当孩子们想主观地学习这个专业科目时，他们才能专注于这个科目。孩子们会对老师说的话感兴趣，在课堂上跟随老师的教学思想，孩子会倾听自己的心声，而不仅仅是耳朵听，对老师说的话不感兴趣，会在教室里闲逛，回忆起今天早上看的经典动画片或是父母手机上的游戏。 相比之下，有趣的识字方法对小学二年级的学生有显著的影响。
（二）调动学生学习兴趣
大家都知道兴趣是学习知识的老师。在老师讲解课内容课程的时候，可以很容易地理解老师所说的内容和主题，而不必维护班级组织纪律或采取几种措施教育学生。对于二年级的学生来说，有趣的单词识别方法可以激发学生的学习兴趣。只要学生对学习感兴趣，他们就会发自内心地学习这些相关知识。有些学生不禁思考如何解决当前的问题。然后要尽自己的努力思考和探索出问题的答案，不会的可以询问教师或者父母。
（三）开发智力，给予学生成就感
当还是个孩子的时候，就已经比同龄人懂得更多，这使得父母充满自豪。这是一种有趣的阅读和单词识别方法，在学习过程中，二年级的趣味学习识字法，可以有效的激发出学生对学习的兴趣，让孩子更多地了解地域文化和汉字。
（四）识字为阅读和写作奠定基础
在语文学科的学习中，阅读能力尤为重要，只有具备良好的阅读能力才能提高语文的学习质量和总体成绩，而识字是阅读的基础。文字是一种书面化的文字符号，一切语言都以它为载体得以记录和保存下来。想要学习、了解和阅读这些文化，就需要先进行识字的学习，只有在掌握了识字能力之后才能学习到这些文化，从而在阅读的同时得以陶冶自己的情操。同时，只有会认字、会写字之后才能开始写作。如果不会认字，自然也不会写字，那么在进行写作时，就算脑子里有再多的想法也不能表达出来。只有学生认识的汉字数量达到一定程度，才能够支撑学生进行阅读和写作，否则就会出现阅读中不认识字，写作时空有想法却表达不出来的现象。由此，想要顺利的进行阅读和写作，就需要从识字开始。
（五）识字可以帮助学生提高语言能力
语言能力并不单单只是口头语言即说话的能力，还包括书面语言。在学生的成展过程中可以通过各种途径进行口头语言的学习，但是对于书面语言来说，必须经过系统的、正规的学校教育才能实现。
而对于书面语言的学习来说，本质上就是对汉字的学习，在对汉字了解、认识、学习以及掌握的过程中，不断完善学生的思维系统，让学生拥有一个更加良好的语言能力。在学习汉字的过程中，学生从原来的口头语言慢慢转变为书面表达，以此来提高学生的语言表达能力。口头语言更多应用于日常沟通和交流，而书面语言即识字可以为学生提供一种书面化的表达方式，在这两种语言共同发展的前提下，提高学生的语言能力。
（六）识字为学生的进一步发展提供便利
在平时的学习过程中，学生可以通过口头语言与同学以及教师进行交流、提出疑问、讨论知识等，这样更加的方便、快捷，但是学生的学习过程中不可避免的需要从教材上、相关书本上以及一些文字资料上获取知识，这就要求学生具备识字能力。学生具有一定的汉字储备量之后，可以通过口头语言和书面语言两种途径进行学习，拓宽了学生的表达方式，为学生的学习提供了巨大的便利。同时，对于小学二年级的学生来说，正是他们大脑发育的关键时期，在这个阶段对学生进行识字教学，可以帮助他们事物有一步的了解和概念性的认知，从一定程度上来说可以促进学生大脑的发育。并且，在学生认字、写字的过程中，通过手、脑的协调配合，促进学生大脑的进一步发育，从而促进学生智力的发展。识字不仅体现在语言上的影响，还有利于学生大脑的进一步发展。由此来看，识字对于学生来说极为重要。
二、小学语文趣味识字法的实际应用
（一）字谜趣味识字法
小学二年级中的其中一个趣味识字法是字谜趣味识字法。让学生能够猜灯谜和字谜。在学习的过程中，学生都会遇到问题，他们会猜测更多的单词。这些文字已经深深地印在了孩子的心理层面上，可能在未来很长一段时间内不会忘记，字谜、有趣的阅读和识字都是对孩子们的特殊奖励。正是这些孩子在不断成长的过程中获得了许多特殊的回报，去学习更多。字谜趣味识字法的识字和连字方法是二年级汉语识字和连字方法的实用数据应用技能之一。这是在小学二年级中应用到的一种有趣汉语识字方式，能够充分激发出学生对我国古代文化的兴趣，唤起学生对中国古代文化的热爱。
（二）游戏趣味识字法
游戏识字方法是二年级识字方法的应用方法之一。游戏的趣味素养方法是较受欢迎的二年级的趣味素养方法之一。孩子们尤其喜欢游戏。如果他们可以在游戏中学习，可以在轻松的氛围中学习到相关的知识内容，在游戏中学习对孩子们来说是一种幸福，并有助于使孩子喜欢学习。如果孩子很喜欢学习的话，不必总是约束孩子，而是要使其全身心投入到学习中去。在这段时间里，学生不仅要学习知识，而且要在即将到来的学习中找到生活的乐趣，玩得开心，成就感强。孩子们已经找到了几种在游戏中学习的方法。
例如在《曹冲称象》一课的教学课程中，教师不应当只是一味的传授书本上的知识，这样会让学生感到枯燥，对学习提不起兴趣。教师可以为学生创立一个轻松、愉悦的环境，让他们也可以在学习中发现学习的无穷乐趣。他们可以完美地将游戏与学习相结合，并在学习中获得乐趣。这有助于提高孩子们学习知识的兴趣，因为孩子们对“有趣的游戏”更感兴趣。在前来学习和玩耍的过程中，他们不会对汉字和地域文化有更深的第一印象。孩子们不应该忘记，他们已经提高了学习效率，继续学习。
（三）利用多媒体字形演示
二年级中文教学中有趣的识字方法的应用技术之一是借助丰富的多媒体进行演示过程。在这段时间里，多媒体还可以增加最深刻的映像。多媒体播放的内容可以用孩子们喜欢的特定形式出现，在这过程中，当孩子们看到他们喜欢的卡通人物，并看到他们非常感兴趣的事物时，他们会被打动。当使用多媒体信息进行实际演示时，他们还可以对两列进行一些更改，就像甲骨文的象形文字一样。为了帮助孩子们记住，还可以使用视频。儿童对多媒体演示操作充满了兴趣。孩子们可以提高注意力，学习效果最好。多媒体现场演示是一种很好的教学方法。它不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以节省教师的时间和精力。近年来，科学技术的发展已成为快速发展的主流方向。
识字教学对于小学阶段的学生来说是十分重要的，老师应当采用合适的教学方式，制定合适的教学计划并且积极的学习网络教学资源来融入到课堂中。提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，并且在课堂中培养学生的思维能力，提高学生的综合实力。
参考文献：
[1]刘盛莲.小学语文低年级识字教学方式分析与研究[J].新课程·综合， 2019（9）：55.
[2]曾舜华.小学语文低年级识字教学方法解读[J].新课程（综合版）， 2018（9）：287.