陈姝君
四川省成都市东部新区三岔中学 四川省 成都市 641418
摘要：在进行高中政治教学时，教师应该注意我国进行政治教学的目的是为了培养学生国家认同感以及家国情怀，同时教师还应注意培养学生法律意识，为接下来的教学创造便利。同时教师还需要注意培养学生问题探究能力。在教学时教师可以适当进行高效教学，培养学生综合素养。但是学生和教师对如何进行高效教学感到苦恼。本文就其教学进行讨论。
关键词：高中政治；高效教学；策略探究
在进行高中政治高效教学时，教师可以首先向学生讲述相应的历史事件进行讲述，培养学生的家国情怀，提高学生的爱国热情；其次在教学时还应注意对于高中阶段的学生教师应该注意培养学生的法律意识，可以结合社会实际案例进行相应的讲解，不断提高学生的知识理解能力；同时教师还可以鼓励学生进行实践，培养学生公共参与意识；最后教师还可以设置辨析问题，培养学生思辨能力。本文就以上内容进行了讨论。
一、结合历史事件，简述相关内容，培养爱国精神
在进行高中政治教学过程中，教师若想对学生进行高效教学时，首先应该注意培养学生的爱国情怀。所以在教学时，教师可以适当结合历史事件进行讲述，在教学时学生也可以讲述自己的看法，创设教学情境，提高学生的知识理解能力。
例如教师在讲述高中政治相关内容时，教师可以讲述我国在近代史遭受的屈辱，为使学生更加直观的理解，教师可以结合信息技术展示相应的视频，为接下来的教学创造相应的便利。同时还可以结合视频创设教学情境，鼓励学生进行扮演，真实感受历史的厚重感，将政治与历史相互结合，对学生进行跨学科教学培养学生爱国主义情怀，教师还可以鼓励学生进行发言，学生讲述政治学习的观念以及相应方法，提高学生的学习效率。
二、结合实际案例，进行法律讲述，培养法律意识
在进行知识教学时，教师应该意识到学生的法律意识比较薄弱，所以在教学时教师可以讲述一些法律知识，为提高学生的理解能力，教师可以结合相关的实际案例，进行相应的讲解，在教学时，教师还可以注意帮助学生树立正确的法律观念。
例如教师在讲述高中政治相关内容时，教师应该意识到高中生虽然还未成年但是也应该具备一定的法律知识，但是法律这个词相对比较抽象，所以在教学过程中，教师可以结合当下的实践情况，讲述相应的法律知识，培养学生综合学习能力。
在教学时，教师还可以适当讲述张玉环案，从而使学生知晓一场犯罪只是污染了水流，但是一次不公正的司法则是污染了水源，教师还可以结合生活实际进行讲解，比如询问学生：打游戏开挂算不算违法？教师可以和学生一起讨论，不断提高学生的知识理解能力，帮助学生树立学习目标。
三、鼓励学生实践，提高学生素养，培养参与意识
在进行知识教学时，教师还应该注意培养学生高效素养，教师应该注意实践和理论相关融合，教师可以为学生设置相应的实践任务，鼓励学生进行实践活动，不断培养学生的公共参与意识，为接下来的教学创造相应的便利。
例如教师在讲述高中政治相关内容时，教师还可以鼓励学生进行实践，比如布置相应的学习任务，对一些城市规划不合理的地方进行相应的意见提出，培养学生的公共参与意识。在这个过程中，教师也应积极的参与其中，拉近师生之间的距离，教师和学生进行实践之后，可以进行交流，在讲述过程中逐渐引入政治学习内容，不断提高学生的学习兴趣，为接下来的教学创造便利，在教学时教师还可以制定相应的计划，培养学生的学习素养，帮助学生突破自身的学习瓶颈，提高自身的学习能力。
四、设置辨析主题，实行课上辩论，培养思辨能力
在进行高中政治教学时，教师还应注意培养学生的思辨能力，教师可以设置相应的辨析主题，实行课上实践辩论，教师也应该积极的参与其中，拉近师生之间的距离，教师也应该讲述自己的看法，完善学生对知识看法以及自身道德素养，提高学生学习能力。
例如教师在讲述高中政治的相关内容时，教师可以告知学生经济是一个社会发展的基础，教师可以引入08年次贷危机首先由房贷引起，一开始美国银行根据每个人的信用，划分等级，给予贷款，赚取利息，后来，干脆不设门槛，直接贷款，而且房屋公司也开始从原来首付30%，降到百分之五，甚至0首付，大量人口去买房，房屋抢售一空，房价突飞。此外，银行还允许用贷款所得物，继续作为抵押物，再贷款，人们开始疯狂的贷款，银行为了收益，开始提高还贷利息，人们还不起，房屋压在银行手里，开始拍卖，房价暴跌，教师还可以结合当下蚂蚁公司暂缓上市进行讲解，培养学生的思辨能力。
综上所述，教师可以首先向学生讲述相应的历史事件进行讲述，培养学生的家国情怀，提高学生的爱国热情；其次在教学时还应注意培养学生的法律意识，可以结合社会实际案例进行相应的讲解，不断提高学生的知识理解能力；同时教师还可以鼓励学生进行实践，培养学生公共参与意识；最后教师还可以设置辨析问题，培养学生思辨能力。
参考文献：
[1]范琳.论以生为本,发挥高中政治课程高效功能[J].劳动保障世界,2017(32):37.
[2]任志远.融入高效教育理念,提升政治课堂价值[J].中学课程辅导(教师通讯),2017(19):15.