冯容
永宁县蓝山学校750100
摘要：随着教学改革的不断深化，小学音乐教学的重要性逐渐受到人们的关注。小学音乐教学能够培养学生的综合素养和审美能力，是积极践行素质教学的重要途径。本文以实际教学为中心，阐述小学音乐教学的重要性及意义，并阐述提高学生音乐课堂教学质量的策略，供大家参考借鉴。
关键词：音乐游戏；小学；兴趣；策略；
音乐不仅仅能够陶冶学生的情操，舒缓学生的压力，还能培养学生良好的气质和素养。在如今，社会竞争常态化，社会对人才的要求也越来越高，音乐素养是学生综合素养的重要组成部分，在小学教学中具有重要的作用，学校和教师应提高对音乐教学的重视力度，为学生的健康成长和全面发展奠定坚持的基础。
一、音乐游戏在小学音乐课堂中的重要性
（一）可以培养学生的学习兴趣
小学生年龄普遍较小，自我约束能力较差，注意力集中时间比较短，在课堂上常常出现溜号走神的情况，基于此，小学音乐在教学过程中要充分激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。这就需要音乐教师创新教学方法，引入小学生喜闻乐见的形式到教学活动中来，比如游戏，其不仅能够丰富音乐课堂的教学内容，还能调动学生的积极性和参与性，学生的注意力也会相对集中，进而保证了课堂的教学质量与教学效率。
（二）可以加深学生对音乐知识的理解程度
小学音乐教学是音乐教育的启蒙阶段，因此，教师不需要设置过高的教学目标，在课堂教学过程中，如果教师教授过多的音乐理论知识，学生不但吸收效果不会好，也会降低学习音乐的兴趣。因此，教师可以采用游戏的方式，将音乐理论知识融入到游戏环节当中，让学生通过闯关的形式，逐步掌握英语理论知识。另外，在教师音乐技艺的过程中，也可以将游戏内容融入其中，让学生一边游戏，一边跟随教师一起唱，让学生逐渐走入音乐世界，培养学生对音乐的兴趣，潜移默化地接受音乐的熏陶，提升学生的气质与素养。
二、音乐游戏在小学课堂中的应用
（一）以情景再现为主的音乐游戏
因为小学生的理解能力和生活阅历有效，所以，在音乐科目的学习中会出现一些困难。基于此，教师可以采用游戏的形式，来降低英语知识的难度，提高学生的参与性，帮助学生消化理解音乐知识。在实际教学过程中，教师可以采用情景再现的游戏辅助教学。第一，教师充分掌握教学内容，并将教学内容与学生的实际情况进行有效的融入。第二，要积极创设音乐场景，合理分配学生的角色，让学生积极融入到音乐教学中来，加深学生的感受和体验，丰富音乐课堂的教学内容。
这样一来，在情境再现的过程中，扮演角色的学生会有一种身临其境的感觉，而观看的学生也会有一种意犹未尽的体会，激发了学生的学习兴趣，让学生获得了更好的音乐体验。
例如，在学习湘教版四年级音乐《小小足球赛》内容时，首先，教师可以问学生：“你们有看过足球比赛吗？”学生回答道：“看过”。于是，教师引导学生展开本节内容的学习。在教学过程中，教师可以请几名学生一起走上来，为大家表演足球比赛的场景。让学生情景重现，足球赛场上，不单单比拼的是体力和技术，还是团队之间的配合以及团队的意志力。教师在展开情境再现时，也要让观看的同学融入进去，让他们作为足球啦啦队，一边为自己支持的队伍加油，一边演唱“小小足球赛”。这样一来，教师将所有的学生都融入到情境当中。让学生亲身体验足球的魅力，同时还要让学生明白，足球比赛中，不光上场的队员重要，台下的啦啦队也非常重要，只有场上和场下积极培养，赛场上积极比赛，赛场下努力加油，班级同学团结一心，才能取得最后的胜利。
（二）以音准练习为游戏方式
在音乐教学中，音准是教学的重点也是难点，是音乐学习的基础。因为小学生年龄比较小，而音准的理论性比较强，小学生不容易掌握。基于此，音乐教师可以将音准与游戏融合展开教学，让学生通过闯关的形式，逐渐掌握音准方面的知识，进而有效地突破音乐教学中的难点。例如，在学习湘教版四年级音乐《杨柳青》内容时，教师可以通过游戏的方式来训练学生音准方面的知识。因为“杨柳青”表达的是劳动的场景，教师可以用挥动锄头当成音阶，将挥舞镰刀视为音程，再结合一系列的劳动场景来完成音乐理论知识，让学生一边做动作，一边完成英语理论知识的学习，进而提高音乐课程的教学质量和教学效率。
（三）通过主体作用激发提高学生的主动参与能力
在小学音乐课堂教学中，将音乐与游戏结合起来，以此来激发学生的兴趣，调动学生的积极性和参与性，能够取得理想的教学效果。例如，在学习湘教版四年级音乐《茉莉花》内容时，教师先可以为学生讲一下“茉莉花”创作的背景故事，通过故事来吸引学生的注意力，然后播放音乐茉莉花，让学生接受音乐的熏陶，然后教师可以根据茉莉花改变的故事，让学生进行表演，在学生分角表演的过程中，提高了学生的学习质量。提高了音乐课程的教学效率，提升了学生的核心素养和综合能力。
结语：
总而言之，将游戏与小学音乐教学融合在一起，能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，加深了学生对音乐知识的理解，提高了学生的核心素养和综合能力。教师应该在教学过程大胆展开尝试，不断完善音乐教学与游戏的融合途径，提高音乐教学的整体质量。另外，游戏和音乐知识要做到统一，游戏只是一种提高教学质量的方法和手段。
参考文献：
[1]李萍.如何优化小学音乐课堂教学[J].黄河之声. 2019(11)：87.
[2]潘琪.兴趣教学法在小学音乐课堂教学中的应用[J].北方音乐. 2019(13)：342.