李涛 王秀娟
山东省淄博第五中学
摘要：素质教育改革背景下，高中语文教学要能够始终坚持生本思想，充分认识到培养学生良好语文综合素养的重要性，与时俱进地开展有效教学，实现学生语文综合能力的有效提升。在实践教学过程中，教师要能够充分重视语文阅读教学改革工作，要能够采取有效的改进措施，从研读教材内容，基于课程标准确定目标；改变单一模式，基于群文辅助深化教学；创新教学形式，基于合作探究彰显主体等方面入手探析语文阅读教学的有效性。
关键词：高中语文 阅读教学 有效策略
阅读的重要性正随着新课程改革的深入实施变得日益重要，在教学过程中，教师要能够认识到语文阅读板块的重要性，通过阅读让学生掌握阅读方式，拓展阅读思维，陶冶情感情操，实现阅读综合素养的有效提升。在实际教学过程中，我们要能够守正创新，革故鼎新，从学生的既有认知情况入手制定教学目标，丰富教学模式，营造良好的阅读氛围助推学生的全面发展。本文笔者基于高中语文的教学实际，从以下三个方面入手探析高中语文有效教学方法。
一、研读教材内容，基于课程标准确定目标
传统的语文教学中，教师往往秉持的应试教育思想，将学生高考成绩作为追求的唯一目标，当作衡量教学质量的唯一标准，这就使得教师在真正教学的过程中从认知上存在差别，他们只注重高考考试范围的内容，对不涉及的知识涉猎甚少甚至砍掉不讲，在阅读教学过程中，讲课随意散漫，教学目标认识不清，导致教学目标不够清晰具体影响教学效率。在实际教学中，教师要能够在备课时精心研读教材内容，研读语文课程标准制定合适的三维教学目标引领语文课堂有序开展。
比如，在教学《在马克思墓前的讲话》一课时，教师在备课时要能够充分分析整个单元内容，这单元学习演讲辞，侧重于知识的拓展运用，教师在教学过程中要能够对每篇演讲辞中聂晗的技巧、逻辑及针对性、感染力等有充分的了解，要能够引导学生学习演讲技巧，体会演讲魅力，作为一篇悼词，这篇课文意在追述马克思的一生及他对人类的伟大贡献，从风格上而言，严密的逻辑及缜密的议论等都能够让学生体会演讲辞的特点，体会演讲辞的优美及多样化的表现手法。在本课教学过程中，教师可以基于学生设计和教材特点及课程标准，从知识与能力、过程与方法和情感态度价值观等三维角度确定本课教学目标，引领学生积极参与到语文教学中探究知识。
二、改变单一模式，基于群文辅助深化教学
受到应试教育思想的影响，很多教师在教学过程中会采用机械的灌输式教学方法传授语文知识，教师在单一文本的讲授和引领学生精读品析时，对知识的系统性整合和深度思考不足，这就会导致阅读效率不高。针对此，教师可以在高中语文课堂中采用群文阅读的方式鼓励学生积极参与到语文知识探究中，通过多篇阅读文章的整合帮助学生对语文知识进行深化和理解，实现语文教学效率的有效提升。
例如，在学习《荷塘月色》一课时，教师可以引入余光中的《莲恋莲》、季羡林的《清塘荷韵》以及张佐香的《洁净之莲》这三篇与莲有关的阅读资源，在鼓励学生自主阅读结束后，教师可以在课堂中给学生准备导学案提出问题让学生根据自己阅读的结果进行回答，归纳教师提出的各类问题梳理语文知识点的同时，教师可以通过小组合作讨论的形式，鼓励学生进行分享和交流，谈论自己对文章的理解，比如几篇文章对荷花的描写的共同与不同之处，文章主题思想的差异等等，使学生在思维的碰撞和交流中加深对文章的感悟和体验，形成对文章的个性化感受。这样，通过群文阅读的有效开展，可以帮助学生深刻理解《荷塘月色》，同时也丰富了学生的文化底蕴，拓展学生的阅读量与知识视野，最终提高学生的语文综合素养。
三、创新教学形式，基于合作探究彰显主体
素质教育强调教师是教学的主导者、引领者，学生是语文课堂的主体，教师在教学过程中要能够充分关注学生的主体地位，不断创新教育教学方式，开展新课程改革倡导的合作探究活动给学生布置相应的学习任务让学生积极参与到语文课堂中探究学习新的知识，在讨论交流中拓展语文思维，在潜移默化中提升学生学习效率，实现阅读教学的有效性。
比如，在教学《胡同文化》一课时，教师可以针对本节课的语言特点赏析引导学生积极探究语文知识，教师将班级的学生分为不同的小组，布置语言特点赏析任务鼓励学生从不同的教学方面去品味作者朴实雅致和富有表现力的语言，在诵读和体味的过程中对语言表达方式有充足的认识，让学生对口语化和京化的语言有亲切的感受，在揣摩和讨论分享的过程中学生的思维得以拓展，语文素养得以有效提升。
综上所述，高中语文阅读教学的重要性不言而喻，教师在教学过程中要能够始终坚持与时俱进的教学方法，从学生的认知实际入手，探究不同的教学手段调动学生的学习兴趣发挥他们的主观能动性，让学生能够积极投入到阅读教学中提高阅读质效，促使学生的综合素养得以提升，能力得以全面发展。
参考文献：
[1]朱艳敏.高中语文阅读课堂的教学实践探讨[J].语文建设,2016(35):7-8.
[2]王兴.如何提升高中语文课堂阅读教学的有效性[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2014(04):32-33.