项克云
湖北省洪湖市龙口镇小学，湖北 荆州 433222
摘要：随着我国的发展越来越面向世界，使得作为世界第二语言的英语成为我国学生需要学习的重点内容，英语的学习同时也得到了教育学家的一致关注。英语教育的竞争压力越来越激烈，教师只有我们不断地改进和创新教学方式，结合小学学生的实际发展需求，重点培养学生的文化意识，才能更好地对学生进行思想文化意识和文化自信的熏陶，最终打造出高效的小学英语课堂。基于国家新课标理念的背景之下，教师跟随时代的步伐，将新理念贯彻到日常的英语教学中去，让学生能够在新时代下全方位地发展。本文将从小学英语的实际教学案例中探索新的教育模式，融会贯通打造高效课堂。
关键词：教学效率；新理念；小学英语
与其他学科相比较，英语教学灵活多变，英语教师的教学思想也应跟随着独特的英语课程属性进行改变，不能固定的重复以往的教学模式。教学模式的创新对于调动学生学习英语的积极性，让学生能自主学习和感受英语课程的文化魅力等方面都有很大帮助。在这些基础之上，义务阶段初期的学生才能更好地掌握英语知识，为今后的英语学习打下坚实的基础，并能感受不同国家之间的文化熏陶。
一、立足展现英语魅力，对学生文化熏陶
小学英语教材的展现形式通常有会话、短文，还有歌曲、歌谣等。在小学英语教学课堂上，教师围绕课文的主题内容，通过现有的一些教学设备播放歌曲、视频等引入本文的主题，在课堂开始的时候集中学生的注意力，激发学生学习英语的热情，让学生关注本文的内容，形成知识探索的需求。新课标提出情感态度价值观的方向，就要求英语教师要让学生产生文化理解和文化认同，帮助学生坚定文化自信的观念，从而形成自尊、自信的良好品质[1]。英语课堂的教学目标最终的目的要立足到增强学生的文化情怀，在进行迁移时，也要有意识地多将外国文化转移到本国文化上来，通过师生对话交流的形式，激活学生已有的传统文化知识。
二、教学素材与时俱进，调动学生积极性
伴随着科技的进步，可视化媒体逐渐渗透到家家户户的生活当中，我们这里就用到动画片的视频展现形式来举例。这种形式从学生的视觉上吸引住了学生，也让学生在听觉中感受英语的表达魅力，可以说是一种眼和耳的双重熏陶。故英语学科应该借助这些新型化媒体，用英语的动画片展现形式吸引学生观看，媒体就间接的成为了一个语言老师的角色，教师具体可以采用以下的方法来提高学生的英语听说能力。
不同的学生之间会有不同的兴趣爱好，例如像男学生喜欢踢球，女学生喜欢跳绳。但目前网络科技发达，各大网络平台上的动画片资源应有尽有，这给教师也提供了一个庞大的动画片资源库。在进行挑选时，要多站在学生的角度思考问题，从学生的兴趣点出发，除了对学生语言能力的提升，也要多注意学生情感态度价值观的培养[2]。当筛选出合适的片子后，再把这些适合学生观看的片子让学生自行投票选择。动画片本身经过划分也是有一定的难易等级的，看内容后教师可以根据英语语速的快慢、单词的难易程度等角度对内容进行划分。例如生僻词较多的让小学六年级的学生观看，一些比较基础的给低年级学生观看。
四年级课文《My classroom》学习过程中，教师可根据课文的内容选取相应的动画片，在课前放给学生观看。
学校的科目本身与学生的学习生活息息相关，这也有利于学生掌握一些日常的英语对话。从动画片的主人公身上，选择时尽量贴合四年级学生年龄阶段的特点，让学生有一种身临其境，忍不住想要表达的欲望。在学习完课文后，教师就可以多引导学生同桌之间练习课文对话并自行发挥，自主创设一些学校教师中的对话和场景。这个时候，学生就会联想到动画片的内容，并有意的去进行模仿表达技巧和情感。这样的动画片在课堂中起到了教学的引导作用，也激发了学生的学习兴趣，也锻炼了学生的听力能力。
三、教学活动新颖，让学生成为学习主体
小学英语教材的文章大部分来自于生活当中的实际场景，这也是为了让小学低年级阶段的学生更好地打下学习英语课程的基础，掌握英语语言的基本学习，让学生产生兴趣。作为英语教师，就可以利用这样的教材属性，引导学生进行角色扮演的教学活动，让学生练习教材当中的角色对话，也也可让学生结合自身的兴趣爱好进行对话的改编。这时学生发散思维，改编新的对话语句，让学习引发了思考，学生就能更好地进行角色对话的展示。这样的教学模式新颖独特，每个学生都会产生不同的内容，对话时也能脱口而出，帮助进行语言表达的训练。当学生进行成果展示时，教师也应在过程中对学生进行评价，肯定他们的学习成果，以期让学生养成独自思考、自主探索的学习精神。
在五年级《My favourite season》课上，教师首先让学生阅读教材内容，然后提问学生：同学们最喜欢的那个季节呢？同学们就会根据个人喜好选择自己最喜欢的季节。接着教师就可以让学生参照视频当中的场景，鼓励学生进行自主改编，学生两两对话。这时，学生们就会发散思维，每个学生都能说出不一样的原因。这时整个课堂的氛围就被调动起来，大家也在对话过程中对思维进行了锻炼，达到英语学习的最终目的。
结语：
英语教学的过程艰难，只有让学生真正理解自主学习的含义，理解英语单词的重要性和知识重难点，才能对学生的英语书写表达能力有所提高。教师可以根据新的教学目标，将英语学科中的相关文化知识和思想内涵在教授给学生，有助于拓宽学生的视野，从根本上提高课堂效率。
参考文献：
[1]马雪蕻.浅析新课程理念下的小学英语学习策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):106.
[2]苏丽艳.创新教育理念 有效提升教学质量[J].小学科学(教师版),2020(05):112.