王芳
新疆昌吉州阜康市第一中学
【摘要】在高中，大多数生物课都是以老师在课上讲授课本上的知识框架为主，学生汲取知识为辅。但是这种授课方式不利于学生们更好地理解课本上的内容，很有可能学生们对生物知识了解的特别模糊，并很难去进行课下的习题训练。因此，新课改在生物教学中是非常重要的，在新课程背景下高中生物的教学策略还需要不断地去进行改变。教师们只有以创新的眼光去看待新课程背景下的课程改革，才能提出更多高中生物教学策略。
【关键字】新课改 高中生物 教学策略研究
【正文】在新课程改革的背景下，高中生物老师面临着许多挑战，教师们需要不断地去改变生物教学策略，并进一步地进行完善，以此来改善学生们的学习状态，找到适应学生们的学习方法和策略。老师们对学生教学策略的研究有利于学生们去更好地学习高中生物，形成一个良好的课堂氛围。
一、当前高中生物的教学现状
1.1学生的学习理念陈旧
在新课改初期，学生们对高中生物课堂教学的理念仍旧没有很大的改善，还是以前那种陈旧的观念。学生们在上生物课时依旧是只会听课的状态度，而不会去运用新的教学方式学习生物知识。因此，改变学生陈旧的生物教学观念至关重要，只有改变了学生们以往陈旧的观念才可以改善高中生物课堂教学的水平。在新课改下，主要提倡的是学生们自己的自主创新能力，老师们需要对学生们多加引导，培养学生自主地去思考生物问题，并可以向同学们展现出自己的解题思路，学会思路清晰地去解决一道题目。
1.2老师不重视对学生创新意识的培养
以往的生物课堂中，都是老师们在讲题并对题目整体的知识点进行分析，大多数老师都习惯了这种传统的教学方式，因此并不太适应新课改下的新教育体制，并可能会忽视对学生创新意识的培养。这样的教学现状并不利于学生们创造良好的学习环境。作为教师，更需要不断地去培养学生的自主学习能力和创新意识，意识到新课改下形成新型课堂的重要意义。
1.3教学设备不齐全
由于许多的学校教学设备不是很齐全，所以老师们就没有太多的资源去帮助学生们进一步了解到生物，自我实践可以帮助学生们亲身体验到生物知识的有趣性，但因缺乏一定的基础设施只有很少的学校才可以办到这些，因此学校提升基础
设施也是非常有必要的，政府应该进一步对其进行完善，做到每个学校都能够拥有基本的教学设施，保证学生们可以通过实践学习高中生物。
二、新课改下的高中生物教学策略
2.1制定适合学生的教学策略
合适的教学方式有助于学生们对其产生足够的兴趣，高中生物对学生们来说是一门比较有难度的学科，但总体上来说，它就是知识点比较繁杂，因此，教师们更应该以特别的方式带领同学们去学习高中生物，并让学生们对生物产生极大的兴趣，有乐趣去学习高中生物。
例如：在老师们教授学生高中生物必修一第一章《走进细胞》这一节课时，教师们可以带领同学们去生物实验室用显微镜进行细胞的观察，让学生们能清楚地区分活细胞与死细胞的区别。从实践中能够增加学生们的动手能力，让学生们亲身体验到课本中实际所讲的内容，并可以更好地去掌握生物知识点，增强学生们对生物知识点的记忆能力。这种教学方式也是一种创新，即可以锻炼学生们的动手实践能力，还可以提高学生们对高中生物的学习兴趣，改善学生们的整体生物成绩，减轻教师的教学负担，从而锻炼学生们去自己自主学习的能力。通过自主探究去学习高中生物知识可以更好地贯彻全课本的知识点。
2.2营造良好的学习氛围，培养学生学习兴趣
老师们营造好的课堂学习氛围有利于调动学生积极性并更加注重生物课上的内容，更加有兴趣去了解生物的知识。在生物课上，学生们上课的积极性极其重要，如果总是处于一种沉寂的状态，那么学生们的学习氛围也会大大降低，并且学生们对生物也不会有很高的积极性，成绩也会大大地缩水。
例如：在生物必修一第五章第二节《酶的特性》中，为了创造良好的课堂学习氛围，老师们可以让学生们在课下去图书馆查询关于酶的有关知识，并在课上对本节课的内容进行讨论，将最后得出的结果与书上的结果对比，是否正确，然后在老师的带领下进行酶的特性的相关实验，再得出最后的结论。通过课下查询，课上讨论并进行实验的方式去授课可以营造更加良好的课堂学习氛围，并提高学生们对生物这一学科的兴趣。生物的知识看似枯燥乏味，但其实只要认真地去学习，生物的世界还是有许多乐趣的，让学生们陷入其中就会发现生物其实是很简单的一门学科。生物老师们需要在课下进行实验并探讨哪种学习生物的方式更加合适学生对生物知识的掌握，并努力培养学生的课堂氛围。
【结束语】新课程改革背景下的高中生物教学策略改革需要老师们付诸实践并进行探讨哪种方式才更加适合学生们去学习高中生物，并可以让学生们有效地去掌握生物知识点。这对于全体生物老师们来说是一个很大的挑战，需要教师们不断地进行测试，从而得出好的高中生物教学策略，进而提高学生们对生物的积极性。高中生物老师们面对此次挑战，应该不断地总结教学经验，提高教学质量，完善教学体系，调动学生们学习生物的积极性。
【参考文献】
[1]郑承印.新课程背景下高中生物教学策略研究[J].才智,2020(18):117.
[2]袁金萍.新课程背景下高中生物教学优化策略[J].科技风,2020(15):71.